小学数学五年级下册约分-最大公因数教案设计.docxVIP

约分-最大公因数 【教学内容】 人教版小学（数学）（五）年级下册第（四）单元（62页，例3等具体内容） 【课标描述】 了解公因数和最大公因数；在1—100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出 两个自然数的公因数和最大公因数。 【内容分析】 在约分教学中，注重培养学生的学习情感，激发发展动机；创造机会，提供发展条件；因材 施教，扩大发展层面；激活思维，深化发展效果。引导学生积极主动地参与全过程,从而体 现以学生发展为本”的原则。 【学习目标】 .通过练习找两个数的公因数和最大公因数，进一步理瞬口掌握公因数和最大公因数。 .结合具体情境，探索最大公因数在生活中的应用，学会利用最大公因数解决简单的实际问 题。 【评价方案】 .通过练习1以评价目标10掌握理解最大公因数。 .通过具体的生活清境，评价学习目标2 ,继续探索最大公因数在生活中的应用。 【学习过程】 一、复习导入 .什么是公因数最大公因数？ .找出下面每组数的最大公因数： 12 和 10 15 和 18 30 和 6 14 和 7 8 和 9 7 和 11 哪些你可以一眼就看出它们的最大公因数，它们有什么特点? 说一说你是怎样找到的。 二、探索新课 .出示例3。 .读题，理解：说出你从中读到了哪些信息？ 小结： （1）用正方形砖； （2）边长必须是整分米数; （3）必须用整块数。 （4）正好铺满。 小组探究： 用准备好的长16厘米，克12厘米长方形，边长1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米 正方形摆一摆。 你有什么发现？ 展示，小结：砖的边长必须是储藏室的长和克的公因数才能正好是整块数,因此求砖的边长 就是求16和12的公因数，边长最大就是最大公因数。 采用的边长数与储藏室的长和竟是什么关系？ 演示，小结： 正方形的边长正好是长和克的公因数才行，最大边长就是最大公因数。 解答：12和16的公因数有1,2,4;最大公因数是4。 答：边长可以是1分米、2分米、4分米，边长最大是4分米。 三、巩固练习 9 9和10的最大公因数是（ .有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根 小棒最长有多少厘米？ .王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好 分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？ （评价目标2） .爸爸带我去厂里，那儿有一种空心铁板，爸爸对我说：儿子，你才学完公因数的，小张 叔叔刚才问我，有一块铁板断了少的那一段长是30厘米，而多的那一段长是80厘米，现 在要把它们做成尽可能长的铁壳，没有剩余，长应是多少厘米？” 四、今天你又什么收获？ （学生谈谈这节课的收获） 分层作业 1. A层 （1）求两个有倍数关系的数的最大公因数。 TOC \o 1-5 \h \z 5和15的最大公因数是（ 1 6和24的最大公因数是（ X 9和63的最大公因数是（ X 14和42的最大公因数是（ X 小结：通过练习我们发现，两个有倍数关系的数的最大公因数就是（ \ （2）求两个相邻的自然数的最大公因数。 5和6的最大公因数是（ 1 23和24的最大公因数是（ \ 14和15最大公因数是（ 小结：通过练习我们发现，两个相邻的自然数的最大公因数是（ X 2.B层 有72朵红花、48朵白花，用这两种颜色的花搭配成相同的花束（每个花束红花和白花的数 量一致，并且要正好用完，没有剩余），算一算最多能扎成多少个这样的花束? 【学习检测】 .完成课本第63页的第2题。 .请你当参谋。 老师有一间厨房要铺地砖，长30分米，宽24分米，请同学们帮老师选一选，用多大的正 方形地砖才能铺得既整齐又节约呢？（地砖的边长为整分米数）地砖的边长最大多少分米？ 3.考考你。 东方小学五（1）班有男同学27人，女同学18人，一起去划船（每船不超过6人），要保 证每条船上的男女同学都分别相等，请你算算应该租几条船？每条船上最多坐几人？