小学一年级语文《四季》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《四季》教案 【导语】《四季》这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。以下是我整理的小学一年级语文《四季》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《四季》教案 　　一、知识与技能 　　1、认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 　　3、了解课文内容，了解四季的美丽。 　　二、过程与方法 　　通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 　　三、情感态度和价值观 　　初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。 　　【教学重点】 　　有感情地朗读课文，背诵课文。 　　【教学难点】 　　通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。 　　【教学方法】 　　交流法、阅读法、资料补充法。 　　【课前准备】 　　多媒体课件、相关资料。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【教学过程】 　　一、趣味导课 　　1、播放视频《荷叶》。 　　2、同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？ 　　（荷花和荷叶） 　　3、看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 　　（板书课题） 　　4、四季（齐读课题） 　　二、整体感知 　　1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 　　2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 　　3、学习生字词。出示带音生字： 　　尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 　　（1）学生自由读生字。 　　（2）开火车读生字，集体纠正。 　　（3）同桌相互检查读生字。 　　（4）去音读生字。 　　（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。） 　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 　　尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 　　4、学习多音字：地（de）轻轻地 地（dì）土地 　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。 　　三、精读领悟 　　1、课文朗读，初读感知。 　　（1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。 　　（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。） 　　（订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人） 　　（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。 　　（4）指名朗读，师生评价正音。 　　2、学习春天。 　　（1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。 　　（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？ 　　（绿绿的、嫩嫩的） 　　（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。 　　（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？ 　　（高兴、自豪） 　　（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 　　（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？ 　　（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。） 　　3、学习夏天。 　　（1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。 　　（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？ 　　（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。） 　　（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？ 　　（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。） 　　（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习： 　　________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青） 　　________________，他对________说：“我是夏天。” 　　（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”） 　　（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 　　4、学习秋天。 　　（1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。 　　（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢