小学一年级语文《所见》知识点、教案及教学反思.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《所见》知识点、教案及教学反思 【导语】《所见》是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。以下是我整理的小学一年级语文《所见》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《所见》知识点 　　原文： 　　所见（清代袁枚） 　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。 　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 　　注释： 　　⑴牧童：指放牛的孩子。 　　⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 　　⑶林樾：指道旁成阴的树。 　　⑷欲：想要。 　　⑸捕：捉。 　　⑹鸣：叫。 　　译文： 　　牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 　　忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 【篇二】小学一年级语文《所见》教案 　　【教学目标】 　　1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 　　2、正确流利有感情地朗读古诗、背诵古诗。 　　3、有朗读古诗的兴趣。 　　【教学重难点】 　　识记、运用、书写生字。 　　【教学准备】 　　1、插图、录音机。 　　2、生字卡片。 　　【教学过程】 　　一、引入、揭题 　　1、同学们，这是什么？ 　　（出示知了图） 　　蝉（正音） 　　谁想给大家提个醒，读这个字应该注意什么？ 　　2、谁听过它的叫声？能学它叫一叫吗？ 　　3、听到它的叫声，你知道一年四季的哪个季节来了？ 　　4、谁有过想捉蝉、捕蝴蝶、老小蝌蚪的经历或想法？ 　　古时候，就有一位诗人叫袁枚，曾经见过一个放牛的孩子想捉树上的蝉，还把这个情景写成了一首诗，同学们想听一听吗？ 　　（放录音） 　　5、出示课题： 　　所见 　　（同学们，这首诗的名字叫所见） 　　6、读课题： 　　所（正音） 　　理解“所见”。 　　（谁能告诉老师，这个题目是什么意思） 　　二、初读古诗 　　1、请同学们再听一次录音，边听边小声地跟着读一读。 　　2、接下来，请同学们自由读一读这首古诗，读之前，老师想问，读的时候，假如你遇到不认识的字，这么办？ 　　归纳方法，自由读 　　3、谁想来读着首诗的同学请站起来大声读。 　　4、现在来个比赛，看南同学读的棒还是女同学读的棒。 　　5、还有那位同学想读这首诗？ 　　6、谁来评平他读的声音怎么样，字音怎么样？ 　　7、齐读。 　　三、识字写字 　　过度：同学们读了这么多遍，古诗上的字你都会读了吗？ 　　1、读字（指着有颜色的字）： 　　正音。 　　2、真棒、假如这些字没有了拼音，离开了课文，你还会读么？ 　　（出示小黑板）读词。 　　（出示字卡）自己读，开火车读。 　　3、同学们请看这个“黄”字，你能一口气用它来组三个词，并选一个词来说一个句子吗？ 　　4、请同学们看黑板上这几个字，（出示四会字）假如我们要写它的话，要注意些什么？ 　　（观察、汇报） 　　5、你觉得哪个字最难写？ 　　（指导书写） 　　6、同桌互相评一评，看要提醒对方那一笔写得不漂亮，那一笔写得很漂亮。 　　四、理解词语、诗句 　　同学们，这时，我看大家有点累了，老师想跟大家玩个游戏好吗？ 　　1、玩游戏： 　　指图说词（黄牛、牧童、鸣蝉、林樾）。 　　说规则，理解“林樾”。 　　2、玩游戏： 　　说词表演动作（捕鱼、捕蝴蝶、鸣、叫、喊）。 　　说规则，理解“歌声震林樾──忽然闭口立”。 　　3、同学们，请你再读一读这首诗，看看那里还有不明白的？ 　　质疑。 　　4、表演读诗。 　　五、指导读书 　　1、小朋友，注意老师在古诗上标上的符号，你能细细读一读，把古诗读得更感人吗？ 　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。 　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 　　引导。 　　2、齐读古诗。 　　六、背诗 　　过渡：同学门真棒，这回老师想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你们能不能读出来。 　　1、擦字（黄牛、歌声、鸣蝉、闭口立）背。 　　2、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。 【篇三】小学一年级语文《所见》教学反思 　　这首诗是清代诗人袁枚的作品，诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。 　　上课时我首先从情境引入，通过看图，让学生领略生动的情趣。利用课题的导向，引导学生去探究：诗人看到了什么？读一读，找一找，想一想，议一议。完成自主探究后，我再一次引发学生去读诗歌，思考分析作者看见的那些是静的？那些是动的’？然后精读课文，理解诗意。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”先让学生自己理解，再指名说说诗意，发现问题及时纠正或点评。基本理解了诗意后，让学生思考：“