初中地理_初中地理6.1亚洲和欧洲的地形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.1亚洲和欧洲的地形 教学设计 【教学目标】 1、知识与能力目标： （1）通过利用分层设色地形图和地形剖片图等，分析亚洲的地形特点。 （2）通过分析亚洲地形特征，掌握地形特征的分析方法，并自己总结概括欧洲地形的特点。 （3）通过对比方法，比较亚洲与欧洲地形特征的差异。熟悉亚洲和欧洲的主要地形区及分布。 2、过程与方法 通过读图、用图、看书、自主学习、合作交流，共同探究亚欧地形特点及分布。培养学生的读图、析图能力和分析、解决问题的能力。 3、情感态度价值观 通过对两洲地形学习，让学生感受到生活在亚洲的骄傲和自豪，从而引导学生形成努力学习、学会保护我们的自然资源、热爱生活的积极人生态度。 【教学重点】 通过阅读分层设色地形图及地形剖面图来分析和掌握亚洲和欧洲的地形特征。 【教学难点】 通过对亚洲地形特征描述，归纳出描述一个大洲地形特征的方法，从而在阅读资料和图的基础上，分析欧洲以平原为主的地形特征。 【教学方法】 读图分析法、对比分析法、合作交流法、总结归纳法。 【教学媒体】地图册、多媒体课件。 【课时安排】一课时。 【教学过程】： 一、复习： 【课件展示】：亚洲和欧洲的位置课件。 上一节课我们学习了亚欧两洲的地理位置，描述一个大的位置可从哪几个方面归纳?并据图回答亚洲与欧洲的位置、分界线。（说明：复习的问题是上节课的重点，明确亚欧的位置和分界线，也为下步学地形打好基础） 【过渡】：要了解一个大的自然环境，除地理位置外，还要认识它的地形、河流、气候等方面，下面先让我们伴着魏伟的歌曲，来浏览一下亚洲的部分地形。 二、创设情境，导入新课： 播放歌曲《亚洲雄风》，并伴有亚洲地形的各种图片展示，如：青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、天山、喜马拉雅山、昆仑山、喜马拉雅山、死海、等的图片景观的展播，让学生对我们生活的亚洲，有一个初步的感知，感知我们亚洲的山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴等，加之首歌曲雄壮有力。给学生以振奋、积极、乐观向上的感觉。从而激发学生学习的欲望，引入到《亚洲和欧洲的地形》的学习。 【谈话】：的确，正如歌中所唱，我们亚洲山是高昂的头，河像热血流，真是地域辽阔，山岳巍峨，有雄伟壮观的高原，连绵起伏的山脉，一望无际的平原，风光旖旎的盆地，我们亚洲的地形真是丰富多彩，复杂多样，今天就让我们一起来感受亚洲这块沃土的神奇与秀美。 三、合作交流，探索新知： （一）、出示目标： （二）、新授 【展示“亚欧分层设色地形图”】： 【探究一】：1、在分层设色地形图上，你能从其呈现的不同颜色，初步判断出亚洲的主要地形区吗？并描述一下它们的位置和大致海拔。 （通过分层设色地形图的展示，让学生从感观上初步认识亚洲的地形区，并在总结位置和海拔的过程中让学生为学习地势做铺垫。说明：此处教师设置了超链接，连接到亚洲地形图，并在图上又做了链接，提示学生“对号入座”，“我说你找”先让学生自己说找到的地形区， 教师则根据学生说的做最后总结一一在图上所在 地形区的位置点击鼠标，该地形区就跳出地形区名称，并做相关知识的介绍。） 2、完成学案，并快速识记。 3、自我展示，小组抢答。（通过课件展示，让学生感性识记） 4、【读一读】 “亚洲及欧洲不同海拔高度的陆地面积的比重”饼状图：观察亚洲的各种地形所占比例是多少？亚洲以什么地形为主？ （通过引导学生分析，加之动画一一演示，得出亚洲的地形以高原、山地为主。） 5、总结：亚洲的平均海拔。展示“世界大洲陆地海拔高度比较”柱状图，得出亚洲的平均海拔高，居世界第二位。 【探究二】亚洲的起伏状况。 活动：（1）在亚洲地形图上，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。 （2）计算出“地球之巅”珠穆朗玛峰与世界陆地最低处死海的相对高度。根据计算出的数字和课件图示，你得出什么结论？ （通过上面的分析和计算，得出亚洲平均海拔高，地面起伏大，高低悬殊。） 【探究三】：做地形剖面图看亚洲的地势特点： 结合地图册，你能以最快的速度说出亚洲地势高的地区，有哪些地形区？它们分布在亚洲的什么位置？ 【问题】：观察亚洲地形图，如果想全面看到地势高低变化的总趋势，需做地势剖面图，从哪条纬线切割来看才能更真实、更全面地反映亚洲的地势高低起伏状况呢?说说你的判断依据是什么呢? （说明：教师提供亚洲地形图，并选择了两条不同的纬线，通过动画演示让学生判断哪一条纬线切割更合适？说明理由后从正确的纬线那里，通过动画效果做亚洲地形剖面图，为了让学生清晰的看到剖面图的全貌，又通过下一张幻灯片放大并展示，通过学生观察，去发现和一步一步证实亚洲地势特征。） 【归纳】：亚洲地势特征（说明：让学生自己来小结并归纳亚洲地势特征：中部高，四周低。） 【探究四】亚洲的特色地形。 【找一找】亚洲东