初中数学_一元一次方程 经济问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《一元一次方程的应用经济问题》教学设计 一、【教学目标】 （?1?）知识目标 1．学会列一元一次方程解决“存款、利润问题”； 2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． （2 ）能力目标： 通过列一元一次方程解决实际问题，经历探究、思考、交流等活动过程，提高分析问题、解决问题的能力 （ 3 ）情感、态度、价值观目标： 通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想。 二、【教学重难点】 1.重点是寻找存款利息和利润问题中的等量关系，建立方程。 2.难点是理解存款问题和利润问题的专业术语和算法，会分析数量关系。 【教学准备】 多媒体课件、导学案、学生搜集存款问题，和商品利润问题中相关信息 【教学方法】启发式教学法 小组合作探究 【教学过程设计】 主要教学过程 教学内容 教师设计 学生活动 设计意图 课堂导入 畅所欲言： 如果一个人，每个月除了生活用度之后，都会有1000元的结余，你认为他会怎么做？ 加油站： 本金：即是存入银行的钱； 利息：银行使用我们存入的钱，所给的补偿； 利率： ； 本息和：本金与利息的总和，即：到期时提出的总钱数； 你能写出他们的关系吗？（1）利息=___________x__________x______ （2）本息和=_________+____________ =_______x(_____+_______) 学生了解存款问题的相关知识，知道利息的算法 引起学生兴趣，认识有关概念，了解银行存款利息的算法 【活动一】：了解基本关系 你能写出他们的关系吗？（1）利息=___________x__________x______ （2）本息和=_________+____________ =_______x(_____+_______) 学生结合上面知识填出关系 准确知道存款利息及本息的算法 【活动二】：合作才能共赢 探究一： 例5、周大爷准备去银行存一笔现金，经过咨询，银行的一年定期储蓄年利率为3.5％，两年定期的年利率为4.4％，如果将这笔现金存入两年定期储蓄，期满后将比先存一年定期储蓄到期后连本带息再转存一年定期的方式多得利息335.5元，周大爷准备储蓄的这笔现金是多少元？ 分析：如果设这笔现金是x元， 存一年定期所得利息是____元，本息和是_______元； 再转存一年所得利息是—元； 若存两年定期，到期所得利息是___元。 题目中表示等量关系的是哪句话____________________ 由此列出方程______________________ 解： 学生独立审题思考，填出各问题，是找等量关系然后小组合作，列出方程，解决问题 以小问题的形式呈现给学生，让学生以导学案中的小问题为线索，亲自经历知识的探究过程，从而达到对新知的掌握与理解。 【活动三】变式训练 1小红妈妈想为女儿存定期教育储蓄，若一年到期时取回利息450元，那她妈妈存入了多少钱？ 变式训练： 2、若小红妈存入了10000元，一年定期的年利率是3.25%，到期时，可以取回多少钱？ 3、小红妈存入3000元钱，存三年定期，到期时共取出3450元，那么这三年的年利率是多少？ 4、若她以两种形式储蓄了5000元，一种储蓄的年利率是5%，另一种是4%，一年后共得利息235元，那么，两种储蓄各存多少钱？ 学生思考，活学活用，提高应用能力 小组派代表进行展示。 通过例题的变式，掌握巩固这类题的处理方式。 小组展示来培养学生讲解问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 【活动四】： 了解利润知识 （加油站）： 利润：售价比进价提高的部分；利润率：利润占本金的百分比； 打折：降价后的售价占原售价的百分比。如：5折= 填写下面的关系：利润=________-__________=___________x______ 利润率=_________x100% 售价=_______x (_______+_______) 打九折 表示： 现售价是原售价的___________ 如：一件衣服进价200元，售价260元，那么，利润是_________利润率是________