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面积单元教材分析 杨梅塘小学 肖志勇 一、教学内容 本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方 形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这部分内容 的结构如下： 二、教学地位： 本单元的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并 会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。 小学生从学习长度到学 习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不 仅有利于发展学生的空间观念， 提高解决简单实际问题的能力， 而且 还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 三、教材的编排特点： 1 1．展现概念的生成过程。 本单元的概念较多，也较重要。为帮助学生建立概念，教材较充 分地展现了概念的生成过程。如，面积概念，是本单元的一个重要启 始概念，教材从比较封面的大小和比较平面封闭图形的大小入手， 由 直接比较到间接比较， 以利于学生通过多种比较活动， 在获得多种感 性认识的基础上，抽象出面积的概念。 2．重视常用面积单位表象的形成。 形成常用面积单位的表象， 也就是形成常用面积单位实际大小的 观念。这对学生巩固面积的概念， 学会根据实际情况选用适当的面积 单位，以及进一步形成关于面积的估测能力，都有重要意义。教材除 了介绍每个面积单位时，说明它的含义之外，还引导学生通过观察、 用手比划等多种方式，让学生感受 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方 米的实际大小，初步形成面积单位实际大小的表象。进一步，再让学 生经历各种估计面积的实践活动，来巩固表象 3．强化概念的比较辨析。 这是防止概念混淆，促成概念精确分化，加强记忆的有效措施。 以面积单位为例， 教材所采取的措施， 一是加强不同大小面积单位之 间的比较，二是加强面积单位与相应长度单位之间的辨析。 这些措施， 都有利于学生建立清晰的面积单位概念。 2 4. 重视估测能力的培养。 估测尽管是一种粗略的测量方法，但在实际生活中有着比较广泛 的应用。人们平时对面积进行估测的机会常常比精确测量更多。 因此 本单元的教材对面积的估测给予较多的关注， 不仅在做一做中有所体 现，如“估计本班教室的面积大约是多少平方米”， “估计课本封面 的面积，在小组中交流估计的方法”。在练习中也有较多反映，如很 多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量长、宽（或边长）计 算出面积。重视估测能力的培养， 也有助于提高解决实际问题的能力。 四、教学目标： 1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形 的面积；体会引进统一的面积单位的必要性， 认识面积单位平方厘米、 平方分米、平方米、公顷和平方千米，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单 位换算。 2．探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历； 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、 正方形的面积。 五、教学重点：面积的含义，认识面积单位，会应用公式正确计算长 方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 教学难点 ：建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象； 长方形、 正方形的面积公