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运输管理实务说课 运输管理实务说课 PAGE / NUMPAGES 运输管理实务说课 《物流运输组织与管理实务》讲课稿 各位评委：大家好！ 我讲课的题目是《物流运输组织与管理实务》 ，本节讲课共分为七个部分。 一、课程定位与目标 物流管理专业培育目标 培育目 标 物流营运管 理高技术人 才  就业去处 就业岗 位 第三方物公司 起步岗位 : 运 商贸流通公司 输调动员、配 制造公司 送策划员、仓 管员、单证员、 客服专员 目标岗位： 运 输主管、仓储 主管、配送主 管、客服主管  岗位证 书 物流员 助理物流师 报关员 物流管理专业培育目标定位是：以物流营运管理高技术人材为培育目标，主要服务于第三方物流服务公司、商贸流通公司和制造公司等，从事物流运输管理、仓储管理、配送管理、流通加工组织、物流信息管理、物流花费剖析与成本控制等管理工作。 2. 课程定位 针对运输管理、 配送作业管理、 仓储管理、 物流信息管理等主要岗位群设置课程， 此中， 《物流运输组织与管理实务》 是为物流运输组织与管理业务岗位而设置的一门课程， 本课程 属于物流管理专业课程系统中的一门专业核心课程， 负责物流运输组织基本技术训练， 知足 物流行业公司对物流营运管理人材在物流运输组织与管理业务岗位上任职的知识、 能力与素 质等要求，拥有较高的专业性、操作性和实践性。 3. 课程与其余课程的逻辑关系 主要针对高职学生和培训学员设置， 关于本课程的学习需要成立在一些基础课程的基础 之上， 在掌握物流基本观点、 物流与运输的关系等知识的基础上， 学习运输管理的方法和技 能。运输是物流的重要构成部分， 是物流部门用来解决物质在产地和需要地之间的空间位移、 实现其使用价值、 知足社会需要的一个极为重要的环节。 据有关统计数据表示， 运输成本是 当前物流总成本中最大的成本项， 运输的合理化是物流组织的重要内容， 是降低供给链成本， 提升服务质量和效益的主要手段。 从课程系统 来看，本课程是在 《现代物流基础》 、《商品及 包装技术》、《物流技术与设施》 后开设， 同时，本课程为其余专业课程的学习也确立了扎实 的基础，后续课程包含《物流成本管理》 、《供给链管理》 、《国际贸易实务》等。前、后续课 程连接适当。有助于培育学生解决问题的职业岗位能力。 课程目标 经过本课程的学习，使学生熟习运输组织和运输选择与决议的基本理论、方法和技术， 掌握各样运输方式的作业环节和流程， 掌握运输成本剖析， 运输花费的计算方法， 具备运输经营管理和实质操作的能力，并培育学生诚实、守信、合作、敬业等优秀质量，以及提升学生综合运用专业知识技术的素质。 二、课程设计理念与思路 1. 课程设计理念 本课程突出“岗位需求为导向， 能力培育为本位”的基本思想， 邀请物流及有关行业的 专家学者与公司技术人员等对物流专业相应运输岗位的任务和职业能力进行剖析分解， 以能 力为本位，以应用为目的，以必要、够用为度，确立课程的教课内容和实践项目，打破原有 的以理论为主的内容构造与系统， 依据不一样运输方式的业务流程， 依据任务功能进行模块设 计，突显实践教课，边讲边学、边学边做、学中做、做中学，提升学生对知识掌握和着手实践能力。 以岗位培育为导向，能力培育为本位 课 程 校企合作，共建鉴于工作过程化的课程 设 计 理 以任务功能模块建立教课内容 念 以学生为中心， 充足调换学生的学习踊跃性 课程设计思路 本课程”以工作任务为核心 , 以业务流程为主线 , 环绕岗位职业能力”的教课思想 , 依据由感性认识到理性认识的认识规律 , 采纳任务驱动的方法来进行设计，将课程区分为六个模 块，每个项目培育学生不一样的工作能力， 在培育学生工作能力与职业素质过程中， 分别针对 不一样学生的特色分角色、 分重点的培育学生的各项工作任务的工作能力， 在教课任求实现过程中，给不一样的学生疏派不一样的组织角色展开教课。 三、课程教课目的 ◆能够掌握各样运输方式的特色和业务 流程 知识目标 ◆ 能够依据各样运输方式的特色和业务流 能力目标 素质目标  程等知识进行实质业务办理、花费计算、线路 选择等 ◆拥有优秀的学习能力 . 拥有优秀的适应能力◆拥有优秀的创新思想和创新能力 四、教课内容设计 教课内容选用原则 本课程打破原有以学科知识系统为框架选用课程内容的模式， 采纳任务驱动的方法来进 行内容设计；突出过程性知识为主、 陈说性知识为辅，实现理论实践一体化，同时交融助理 物流师职业资格标准， 考虑高职学生的个性特色， 依据“一定、 够用”的原则整合课程内容。 教课内容设计 本课程的内容包含：物流运输管理基础知识，公路货运，铁路货运，水道货运，航空货运，国际多式联运，货运合同、运输质量与成本等。 为突出重点、解决难点，本课