（赛课教案）人教版四年级下册语文《语文园地7》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地七 教学目标 知识与能力 1．与同学交流自己身边执着追求、不懈追求的人物事迹。把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。 2．能运用人物描写方法，并用具体事例来展现人物精神品质。 3．掌握引号的不同用法，积累描写精神意志的成语，能理解并运用“鹏程万里”这个成语。 过程与方法 1．运用观察、访问等方式了解自己身边值得敬佩的人，并做好记录，为口语交际和习作做好准备。 2．在口语交际课上，与同学交流自己准备好的人物事迹，并在交流结束后，进行习作。 情感、态度与价值观 培养学生观察生活、留意身边优秀人物的意识和习惯。 重点难点 教学重点 1．指导学生通过口头表达表述人物事迹的方法，提升口语表达能力。 2．指导学生运用多种描写方法来描写人物，并能够通过事例来展现人物的精神品质。 3．掌握引号的不同用法，积累成语。 教学难点 1．指导学生通过口头表达表述人物事迹的方法，提升口语表达能力。 2．指导学生运用多种描写方法来描写人物，并能够通过事例来展现人物的精神品质。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时　口语交际 一、新课导入 回忆一下在这组课文里，我们都认识了解了哪些人？执着追求真理的伽利略，全神贯注工作的罗丹，专注到了忘我境界的聋哑青年，坚持不懈开垦菜园的父亲，他们身上闪烁着耀眼的光辉。其实我们身边也有不少拥有优秀品质的人，他们或许是你的亲人，或许是每天路过的清洁工，或许是只有一面之缘的陌生人，在某一时间，他们做过的什么事，让你肃然起敬？这节课，我们就通过具体的事例，夸一夸身边值得敬佩的人。 二、交际指导 1．选择交流的材料，想一想如何把他(她)介绍给大家。 2．小组内每个同学都说一说自己敬佩的人，并进行组内评比，要求把事情说具体，表达出自己的敬佩之情。 3．每组推选代表在班上交流，老师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体，以及是否符合口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。 三、交际示例 示例一：我敬佩的人有很多很多，解放军、医生……但我最敬佩的，还是那每天默默无闻打扫卫生的清洁工。 有一次，我到学校去值日，火辣辣的太阳炙烤着大地，强烈的太阳光照得我睁不开眼睛。我看见一个清洁工阿姨正在打扫学校卫生，她拿起扫帚，一下一下地扫，扬起来的灰尘飞到了她的眼睛里，她揉揉眼睛，继续扫，一滴一滴晶莹的汗珠从她的脸颊上流下来，汗水把她的衣服浸透了……直到扫完了地，她才轻轻拍一拍身上的灰，慢慢地往回走去。 示例二：我最敬佩的人是我的妈妈。妈妈对我的学习一点也不放松，哪怕再迟回家，也要检查我的作业完成情况，遇到要背诵要默写的，总要我背诵给她听，默写给她看。有一天晚上，九点过了，我完成了作业都睡下了。妈妈回来检查时，发现我的字写得不好，页面不整洁，于是就把我叫起来，让我擦掉了重做，并且严厉地批评了我。妈妈这种一丝不苟的精神真令我佩服！ 第二课时　习作 一、新课导入 通过上节课的交流，我们认识了很多值得敬佩的人，这节课，就让我们用笔把自己最敬佩的人写出来。 二、文题展示 本次习作要求在口语交际的基础上，写“我敬佩的一个人”。在我们身边，有很多值得敬佩的人，要求选择其中一位，通过具体的事例，夸夸他们的优良精神。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 三、写作指导 1．审题立意。本次习作要求写一个自己敬佩的人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。根据所写内容自拟题目，写一篇记叙文。人物性格特点要鲜明。 2．素材选择。凡是具有高尚品质的人都值得敬佩，可以选择自己熟悉的、了解的人物来写，如父母、邻居、老师、同学、朋友等；也可以选择某次特别留意的陌生人来写，如公交车司机、交通警察、清洁工人等。选材要典型，抓住人物特点，用具体事例阐述敬佩的原因。 3．谋篇布局。可在文章开篇点题，指出最敬佩的人是谁。然后抓住人物特点，选取一件或几件典型的事例具体表现人物平凡却又伟大的特点，注意内容要写具体，写出人物做事的经过(敬佩的原因)。最后在结尾突出中心，用简洁的语言表达对人物的敬佩、赞美之情。 4．写作手法。注意详略得当，开头宜略写，中间典型的事例要详写。在叙事的过程中要注意细节描写，要通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等刻画人物形象。 四、范文评析 我最敬佩的人 清洁工，一个多么普通平凡的名字，甚至有很多人都不愿提起他们。然而我却要赞美他们，因为生活的每个角落都有他们一步步踏过的足迹。 冬天的早晨，天很冷。寒风凛冽，扑面犹如刀割。我背着书包去上学。天色阴沉沉的，大路上只有风在时时地卷起尘沙。我低着头走着，忽然一抬头，看见前面有一个灰黑色的影子在路边晃动