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人教版九年级语文上册《雨说》学案
【学习目标】?1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。?2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情?3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。?【学习重点】?1.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情?2.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。?【学法指导】??《雨说》以拟人化的手法,赋予春雨以说话能力,采用第一人称与儿童对话,塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。学习这首诗,大家应该多读,使朗诵声情并茂,体会诗歌的魅力,感受春雨的美好。??【学习过程】??一、预习导学?1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。?田圃?(??)?禁锢(?????)?留滞(????)????喑哑(???)(???)??襁褓(?????)( )??2.解释下列词语。?寒浅:________留滞:________喑哑:________ 襁褓:________?忍冬:________洗礼:________?3.自查资料或网上搜索关于郑愁予的资料,整理归纳后写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。?5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。
二、学习研讨?(一)导入。??(二)自主学习反馈:展示交流预习成果。?(三)听读课文,整体感知课文内容。?1.教师有感情地朗读课文,并配以《献给艾丽丝》的钢琴曲。让学生思考:雨说的话主要表达了什么意思?
2.朗读课文,完成文章结构图解。
(四)合作探究,品味鉴赏。?1.自读课文,学生大声朗读课文思考:诗歌的每一小节各写了什么内容?
2.合作探究,分组讨论。?(1)??作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。
(2)??这首诗采用拟人手法好在哪里?
(3)??这首诗的语言有什麽特色?
(4)“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?
3.再读课文,品味语言。?找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,品味它们的表达效果。
4.归纳总结。试根据你对课文的理解,归纳文章的主题。
(五)比较阅读,鉴赏提升?????读杜甫的《春夜喜雨》,比较作者的感情。?春夜喜雨?[唐]杜甫?好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。?(1)本诗表达了作者怎样的感情?
(2)请你谈出对“随风潜入夜,润物细无声”的理解。
【练习反馈】
【拓展延伸】
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