（赛课教案）人教版九年级语文上册《沁园春.雪》第二课时导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教版九年级语文上册《沁园春.雪》第二课时导学案 【学习目标】?1、逐词逐句揣摩语言，体会词的语言的凝练、贴切及丰富的表现力，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力。（重点、难点）?2、感受伟人的豪迈与博大胸襟，激发热爱祖国壮美河山的思想感情，引导学生树立远大抱负。?【学法指导】????诗歌的语言是一种凝练、形象的艺术语言，往?往要细心揣摩才能?体会其中的意蕴和情味。要反复推敲诗句，结合自己的生活体验和欣赏经验，细致深入地体会其内涵。品味语言可从两方面入手：一是炼字，注意联系全诗主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩，以品味其妙；二是语言风格，注意从整体上感受诗歌直白与含蓄，质朴与绮丽，沉郁与豪放等不同的语言风格。?【复习检测】（学生独立完成，组内交流订正，疑难问题班上交流）?“望”和“惜”在文中结构上的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者“望”见了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等景物。其中的“望”能否换为“看”？＿＿＿。理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?【读课文，赏靓点】请说出你欣赏到的课文美点，要紧密结合课文说出理由、依据，可以从词语、句式、修辞、写景方法、角度和情感等方面欣赏文章的美。在课文上圈点勾画作批注，养成不动笔墨不读书的好习惯，并尝试用示例这样的句式说话。（先小组内交流讨论，再班上交流）?示例：课文美，美在词的风格既雄浑壮伟，却也不乏柔美，是刚柔相济。文中的“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，写出了至大至刚的气概之美；而“看红装素裹，分外妖娆”又展现了一种娇艳动人的柔美画面。???课文美，美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。??【读课文，传情意】（先组内朗读比赛，再选优胜者参与班上朗读比赛。）?“三分诗七分读。”在充分理解此词的内容、情感及风格的基础上，再来美读课文，力求传达出作者要表达的思想感情。请根据示例分角色朗读课文，注意重音、停顿、语气、语调。?示例：???（男领）??北?国/?风?光，??????（豪迈，高而慢）???????????（齐）???千?里/?冰?封——，??（拉长）????????????????????万?里/?雪飘。↗????（高昂）????????????(女)?????望——长?城?/内?外，????????????????????惟?余/?莽莽。?????????【比较阅读，拓展延伸】（C层同学可不做）?下面这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，说说它与《沁园春雪》在内容、情景和情感上的异同。?????????????????????????减字木兰花???广昌路上?????????????????????????????(1930年2月)???????????????????????????????毛泽东??????????漫天皆白，??????????????????????????此行何去？??????????雪里行军情更迫。????????????????????赣江风雪弥漫处。??????????头上高山，??????????????????????????命令昨颁?，??????????风卷红旗过大关。????????????????????十万工农下吉安。 【当堂检测】（学生闭卷作答，学科组长批阅，教师抽查评分。）?1、按要求填空?（1）《沁园春??雪》想象雪后晴日美景（虚写）的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；上阙中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?（2）“千里冰封，万里雪飘”两句用了互文的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，《木兰诗?》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”也运用了这种修辞手法。?（3）“惟余莽莽”“顿失滔滔”中的“惟”和“顿”的表达作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?（4）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“竞”的表达作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?（5）“略输文采”“稍逊?风骚”“只识弯弓射大雕”中的“略”、“稍”、“只”