教学常规检查制度.pdfVIP

教 学 常 规 检 查 制 度 为了保证各学科教学常规的全面落实，加强教学规范化管理，确 保教学质量目标的实现和正常教学秩序，促使教师不断改进教学，努 力提高自身素质和教学效果，全面提高学生素质，对教学常规检查作 出如下规定： 一、学校领导分别深入各教研组，参加教研活动或集体备课活动， 每学期定期检查2至3次集体活动记录，督促教师按时参加教研活动。 二、检查教师备课和学生作业情况。备课组间周检查一次，教导 处、教研组每月检查一次。校长室分别在期中、期末前普查。主要看 备课是否及时、规范，是否体现代化教学手段的运用；检查作业是否 规范，作业量是否恰当，习题难易是否适中，作业是否每天批改，作 文是否全部改，并有适当的眉批和总批，其他学科是否根据实际情况 批改。发现问题，及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作， 做好检查记录。平时校长室、教导处还将随机抽查。 三、建立听课制度。校长每学期听课不少于20 节，负责教学的 中层干部每学期听课至少30节，教研组长至少20节，教师互相听课 不少于10节。 四、认真记好听课笔记，提出教学意见或建议，课后要及时与授 课教师交换意见，以便改进教学。 五、教研组长每学期要检查两次本组教师的听课笔记，教导处每 学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课 笔记。不定期地通过问卷座谈等形式，了解教师平时上课的情况。 六、为了了解教师教的情况及学生学的情况，学校不定期的在部 分年级、部分学科进行调研考试质量抽测，次数从严控制，考试的科 目、年级由校长室根据需要确定，不事先通知师生，不记分，不排名 次。 七、调研考试质量抽测由教导处组织命题，聘请教研组长或经验 丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重“双基”和能力的考查， 有灵活度较高的题目，但不能出怪题。阅卷由教导处指定人员参加， 实行统一标准，流水作业，教导处要作成绩统计和试卷分析，向校长 室汇报。 八、每个教师在期中、期末考试后都要填写教导处下发的质量分 析表，考试成绩统计、试卷分析，汇总学生掌握知识和技能的情况， 改进工作的意见或措施。 九、由教导处做好全校各年级的成绩统计。在期中考试后两周内 向全校教师作出质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的 意见或措施。 十、学校领导要仔细阅看全校班级各科考试的质量分析表，了解 教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要 求，得到教学第一手资料，以利领导教学。 十一、教师要采取多种形式检查教学质量，如通过个别辅导、课 堂提问、板演、作业、测验等途径检查学生的学习情况，以改进教学。 十二、每个教师要认真填写学生成绩，学期结束时将成绩记载表 及时送交教导处存档。 教 学 常 规 管 理 制 度 教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学 工作有章可循、有条不紊、井然有序，可以克服学校教学工作的盲目 性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。 为使学校教育教学工作紧张而有序地进行，特制定教学常规管理制度 如下： 一、制定教学计划。 1、开学前，科任教师要在认真学习相关学科的课程标准、通读 全册教材、理解教材要求、全面了解学生的基础上，制定好工作计划。 2、制定计划前要认真调查研究，对前段教学和学生情况作深入 了解，对主要成绩和存在的问题有比较客观的分析，做到胸有成竹。 3、教学计划要按统一制定的格式填写。 二、备课。 1、备课要符合学期的教学计划，备课前先对教材进行备课组讨 论，明确教材的重点、难点，再分工备课。备课教师提前一周备好课， 标注备课人姓名，及时将教案上传到网络中心，与本组教师资源共享。 其他教师拿到教案后，结合教师自身教学风格与特点和本班学生的学 习水平进行研究，对教案加以修改。教师必须带文本教案进教室上课， 并及时写好教后反思。 2、教学前，要以课程理念为指导。根据课程标准、教材特点及 学生的实际，确定教学目标、钻研教材，恰当处理，整合优化教学内 容，把握教学重难点。以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨制 定教学目标。要注意分散难点、减少坡度、抓住基础、突出重点。 3、根据教学内容、教学目标和学生特点，精心设计教学过程， 充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，力求 使教学层次、结构能适应学生思维活动的特点。 4、教学