（赛课教案）北师大版五年级上册数学《谁先走》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 七　可能性 1　谁先走 教学目标 1.通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断游戏规则的公平性。 2.让学生经历相互交流、质疑、讨论的过程,进一步体会不确定现象的特点,能设计公平的游戏规则。 3.体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣。 重点难点 重点:体验事件发生的等可能性和判断游戏规则的公平性。 难点:能设计公平的游戏规则。 教学方法 操作法,自主探究法,合作交流法。 课前准备 课件,硬币,瓶盖。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境 1.师:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?当你们遇到谁先谁后的问题时,你们是如何来决定的? 学生个别回答。 师:你们感觉采用的方法合理吗?为什么? 2.出示课本情境图,见课本P101图。 星期天,小明和小华准备下棋,在决定谁先走时,他们俩都说:“我先走!我先走!”,你能替他们想个办法,决定谁先走吗? 二、探究新知 (一)判断游戏规则的公平性 1.引导验证:淘气想用抛硬币的方法来确定谁先走,他的方法行不行呢?我们做试验验证一下。 要求:(1)以小组为单位进行试验,先分好工。 (2)每人连续抛5次,做好记录。 (3)把每次正反面记录下来。 学生操作,教师巡视。 汇报试验结果,分析数据。