XXXX年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明.pptx

2010年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明中国教师研修网 吴新杰 2010.10 一、目标和对象培训目标针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教师实施新课程的能力；以学科知识为基础，以课例为载体教学聚焦课堂教学，提高学科教师教学能力；引导教师学科教师初步形成网络研修的习惯。 培训对象培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语文、数学、英语、政治、化学、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、综合、信息技术13个学科。培训分期进行，首期8400人。 二、课程设置与学习安排“学思”阶段远程分散课程学习+网络班级研讨“知行”阶段在岗实践活动校本（连片）研讨+成果展示活动展示总结评估骨干辅导班级研讨榜样示范过程督导课堂改进校本研修课程学习多元思考学 习 安 排看一看，想一想，议一议做一做，说一说，写一写培训进程10月21日-2011年1月25日10月21日—26日10月21日2011年3月2011年1月考核评优培训者培训预热阶段远程学习看课+答疑+主题研修成果展示 重大活动安排： 项目集中活动:开班式；2次集中答疑（全体学员参加） 每周三学情通报会（指导教师视频会，学员自愿收看） 学科研讨周，成果展示周（全员参与）课程设置课程模块学时学思阶段模块一：课改热点、难点问题专题研讨（通识选修，12学时菜单）围绕一线教师实施新课程中的常见疑难问题展开，提供专题讲座课程菜单，供不同需求的教师选择。模块一：有效课堂教学专题（通识选修，12学时菜单）学思阶段第1-4周选学12学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及学科教师专业发展学思阶段第5-8周必学24学时模块三：课堂教学课例分析（学科必修课）模块四：学科教学评价（学科必修课）知行阶段研修内容知行阶段——校本研修（任选） 方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修活动内容与方法：错位排课，先行课制度 一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。连片研修，连环改进 区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。同课异构，网上会课 同一教学内容，不同教学设计。网上评课，相互交流 学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。时间阶段任 务10月21日培训者培训 对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。10月21日--12月中旬远程培训学思阶段 通过在职分散远程研修，学习网络课程，答疑，研讨为期8周；建立学员个人工作室。 12月中旬--2011年1月远程培训知行阶段 在岗实践，校本研修，互动交流，答疑，研讨，为期3周；建立各县分学科网络协作组。2011年1月考核评优总结 各学科自下而上推出1节区级优秀课例；学员考核，个人总结，分班总结，学校汇报交流，评优推荐，为期3周。2011年2月-3月成果展示 成果展示。培训进程 （初步计划） 三、培训组织管理与指导组织管理为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师研修网共同成立培训领导小组，天津市继教中心负责全面实施教师培训指导工作，中国教师研修网负责本次培训专区建设、课程设计、技术支持及教学教务管理。以学科编班，原则上每班不超过100名学员，尽量不跨县组班。各区县为每班选配班级管理与指导教师一名。项目组织管理结构——双线管理天津市教委天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室 项目专家团队（课程专家+学科导师）县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员1. 行政管理职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计2. 业务指导职责：学习指导、组织交流、作业评点、集中答疑、网络教研活动、考核评优培训者培训先行并贯穿全程400服务热线、QQ群分周学情通报会（视频会议）小研伴您行（操作动漫演示）管理员、指导教师、学员手册前期准备预热准备总结评估正式学习 培训者培训学员注册，网络班级组建，班级管理与指导教师上岗引导结识班级成员引导熟悉网络平台环境预览一门网络课程前测问卷班级总结分县总结后测及问卷分析优秀学员、指导教师、优秀项目团队评选项目总结及评估 表彰，结业式 组织专家分模块值班 组织生成性资源展示，班级、简报、日志、专题研讨、班级资源、作业推优评点组织专家答疑 培训者学情通报会班级简报、项目简报在岗实践活动引导 培训模式确定 组建项目管理团队成立专家指导小组及专家组明确项目市项目县职责明确班级管理与指导教师职责项目组织与管理是培训取得实效的重要保障学科导师团任务职责阶段任 务 要 求准备阶段学习研修方