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新课改背景下我的快乐英语课堂 新改背景下我的快乐英语堂 教学二十多年，我一直兢兢业业致力于做个好老师。 我心中有自己的标准：好老师要温暖一个班级，影响一批教师，能 指引学生快乐成长，让积极的思想在他们的心中生长。2011 年新程 改革在林州大力开展。改颠覆着我们的思想，指引着我们的教育教学 活动。投身在这场改的大潮，我积极学习业务理论知识，有效堂二十 讲 ，高效堂二十问……参与业务组研究，我们领导也数次为我们引 领上示范，我在英语组中敢于实践，善于创新，在兄弟学校之间起了 很好的典型引领作用。在英语堂改革中我们不断学习与反思，就自己 的点滴体会，与大家一起分享我的快乐英语堂。 快乐堂之法宝——尊重学生，让学生做学习的主人。 尊重学生————彰显生命精彩 教育从尊重开始。 新程堂改革，更应做到尊重学生，让学生做学习 的主人。 不知大家是否还有印象，牛广田老师在九中执教 《错过》一， 所借用学生正是我的学生。那届学生全校升入一中二人，是我们五中 近几年最惨淡的一次。我们平时总是感到学生各方面差，我们信心不 足，学生状态不佳。但牛老师尊重每一位学生，给每一个学生开口的 机会，在平等对话的基础上激发了学生兴趣，激活了学生思维。学生 在完全自由中，自主的去展示，去发现，去探索。学生情感得到最大 限度的释放，带意想不到的全新的情感体验。我分明看到，我的学生 在这样的堂是那么快乐，他们忘情于这个堂。我那时候就特别惊叹， 原做到了尊重学生的思维，让学生做学习的主人，堂就能发生这样翻 天覆地的改变。学生的潜力竟可以挖掘到如此的极致。我深有感慨， 当天在qq空间就写下了日志——尊重学生。事实上，我们的孩子太 缺少时间和空间去自己思考，自己探索了。我们束缚了孩子的手，我 们代替了孩子的眼，我们牵着孩子走，我们让孩子一步一个脚印，脚 踏实地朝前走不准左顾右盼，不准回头逗留，不准停下我们不让孩子 喘一口气，我们的孩子太累了，太烦了。他们需要自己学习如何思考， 如何探索，如何发挥自身的想象力…在以后的日子里，我 也努力去 尝试堂的改变，值得一提的仅送走的两名一中生就是我们班的桑玲玲 和刘凯瑞同学。 我这里还有个真实的故事： 一位从德国回的女士谈及亲身经历的 一事，一个星期天，她领岁的儿子到公园玩。儿子用一只qut;纸飞 机qut;换回了德国小朋友的一辆电动qut;小汽车qut;，这事使母亲 大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值 美分，而这辆小汽车至少也 要值20 多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国 小孩的妈妈时，这位德国母说:qut;小汽车是属于孩子的，该由孩子 做主。qut;她还说:qut;你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我 会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸 飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。qut;尊重孩子的选择， 不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及 时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这 种尊重。不能保证孩子的每一次选择都是正确的，在这个过程中孩子 肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试 中得以提高。 一唯有尊重，使学生充分做学习的主人，才能解放学生被禁锢的心智， 解放学生被束缚的个性。才能让学生在无数次的迷茫与困惑之后豁然 开朗。 快乐英语堂的热身启程——英语口语风暴。 在我的快乐英语堂中，我尊重每位学生主体地位，让每个学生做学 习的主人。力求学生能全员主动参与堂。所以每节开场五分钟，我要 把学生的状态调到最佳。我把听说放到首位，让他们进行英语口语风 暴训练。（图片）此刻的每位学生都是一个优秀的演员，他们同时登 台亮相，他们满腔热情，高谈阔论，香港天麟基金会一行老师我校调 研时，女士很叹服说道：我们曾走过好多学校，英语堂总是很沉闷， 学生不敢说，不愿说，没想到你们一所农村的中学生能进行这么流利 的英语会话！是啊，这时的我从不批评指责，只要他们勇于开口，只 要他们愿意交流，我就给与他们第一个环节满分的评价。学生毫无压 力，尽情发挥，自主对话，进行大量口语训练。发散思维,提升口语 交际能力。这正是尊重了学生的主体地位。这是对口语会话的熟练度 的掌握，也是训练学生在短时间内对英语口语积累的提升训练，且为 本节英语学习不论在知识的承接上，还是对学生情绪的调动上都起了 很好的热身作用。为接下的快乐学习起了很好的铺垫。为了这五分钟 的英语口语风暴能在英语组有效实施，爱丽组长写了英语口语风暴五 部曲，在英语组展开交流学习，大家经过研讨