广东省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿.pdfVIP

广东省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿 说课教师：王燕妮 学校：广东省江门市新会实验小学 一、说教材 【说课内容】 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第 76页—第78页。 【教材分析】 学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知 识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题， 引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时， 根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也 比较容易接受。因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世 界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。 【教学目标】 （1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的 能力。 （2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结 学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。 （3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文 化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小 积极强身健体。 【教学重点、难点】 重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 难点：灵活解决问题和位置的猜测。 【教学准备】 1、 教师准备： 第 28 届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒 体课件等。 2、 学生准备： 课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。 二、说教法与学法特色 抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生 参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指 导方法，突出 “五让”的特色： （1） 书本让学生自学； （2）问题让学生提出； （3） 规律让学生发现； （4）疑难让学生研讨； （5） 评价让学生参与。 以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是 综合练习课的特点。 三、说教学程序设计 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节： （一） 激情导入，激发兴趣； （二）演示导练， 综合应用； （三） 合作探究，提高能力； （四）憧憬 未来，迈向2008； （五）课堂总结，课后延伸。 具体的教学过程如下： （一）激情导入，激发兴趣 1、播放录像，教师激情引入：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼 搏的画面。 “同学们，在2004 年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩， 当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响 起，作为一名中国人你们激动吗„„” 引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课 堂的气氛会热烈起来。） 2、出示课本2004年雅典奥运奖牌榜（略） 让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？ 再出示新中国在 1984 年第一次参加第二十三届奥运会的成绩： （略） 引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。 【设计意图】通过以上两表成绩的对比，激发学生的学习热情， 也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。 接着引出本课的课题：激情奥运（板书） （二）演示导练，综合应用 （教师引入和放录像：2004 年雅典奥运会 110米跨栏决赛的录 像。） 1、综合应用，提升基础 （1）出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多 少秒？ 这一练习是两位小数加减法的计算，学生应该不难算出。所以我 放手让学生自己去解答。然后小组互评，得出： 刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27 （秒） 刘翔比加西亚快：13.20－12.91=0.29 （秒） 特