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洋务运动教学设计7人教版优教案 洋务运动教学设计7人教版优教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE10 洋务运动教学设计7人教版优教案 PAGE ?洋务运动?教学设计 课题 近代工业的艰难——洋务 年级 初二 教学对象 初二 运动 设计者 陈海彬 任教学校 振兴中学 教龄 姓名 毕业学 华南师范大学 学历 本科 职称 见习 校 洋务运动是中国近代史上的一件大事，对中国的历史开展产生了巨教学内大的影响。“自强〞和“求富〞是其前后两个口号，洋务派先后兴办了容分析一系列工业企业，这些是中国第一批近代化的企业，在客观上促进了中 国资本主义的开展，推动了中国近代化的进程。 学习者 特征分 析  初二〔〕班的学生，平时较为活泼，能够积极参与到课堂活动中来， 同时，这个班的学生数学成绩较好，对数据较为敏感，且已经学习过有 关于统计的数学知识。 【课标标准】 列举洋务派为“自强〞“求富〞而创办的主要军事工业和民用工业， 评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 【教学目标】 一、知识与技能 、通过列举洋务派所创办的主要军事工业和民用工业，帮助学生体验在深重的民族危机下中国近代化起步的艰难。 、通过对洋务运动前后中国情况的比照以及其它史料的分析，培养 教学目 正确的历史事件评价观。 标说明 二、过程与方法 、根据内容特点，本课采用自主探究式和史料分析的方法完成教学，开展研究性质的学习。 、通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。 三、情感态度与价值观 通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。 教学重 教学重点：了解洋务派所创办的军事和民用企业。 点与难 教学难点：评价洋务运动的历史地位和作用。 点分析 一、导入新课 〔分钟〕 教学过 在课件上展示“材料一〞，并用红色字体注明“年：鸦片战争；年： 程设计 太平天国运动；年：第二次鸦片战争〞〔如下〕 材料一：晚清大事年表 时间 事件 年 鸦片战争 年 太平天国运动 年 第二次鸦片战争 年 洋务运动 年 甲午战争 年 戊戌变法 年 辛亥革命 提问：洋务运动之前，晚清经历了哪些大的历史事件？ 教师在学生答复的根底上，对这几次大的历史事件作简要的讲解，由此转到清政府在应对外国侵略者和本国人民的起义的过程中，逐渐意识到自身军事上的缺乏，进而导出洋务运动的兴起。在此根底上，也可以使学生理解洋务运动的兴起是由于“战争的需要〞。 设计思路：在材料一中，用表格的形式列举洋务运动前晚清所经历的大事件，可以让学生直观地感受到洋务运动兴起的背景。并在此根底上，进一步分析得出洋务运动的兴起原因是——“战争的需要〞。 二、讲授新课 〔分钟〕 、从“自强〞到“求富〞：  〔分钟〕 表格一  〔注：红色局部为参考答案〕 洋务运动的兴起 代表 人物  中央官 员 地方官  曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 员 主张  学习西方先进生产技术和练兵方法，建设近代化国 防 时间 口号 目的  世纪——年代 自强 求富 维护清政府的统治 学生通过阅读课本第页，可以自己找到相关的答案。教师在此根底上，结合课本简单介绍洋务运动的相关知识，为学生梳理洋务运动的根本脉络。 设计思路：表格一所涉及的内容，学生能够从课本中轻松找到。通过这种的学习，有助于提高学生的收集能力。教师结合学生的答案，构建起洋务运动的根本脉络。 在洋务运动中，地方官员主要有“曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞〞等四人。结合本班学生的特点和接下来的课本内容，在接下来课堂中开展小组竞赛游戏。以班上已有的四个小组为根底，分别以曾、李、左、张四人命名。 游戏规那么：以表格二为游戏内容，每个小组成员答复次数不得超过两次，答复正确加一分，答复错误扣一分，其它小组可以补答。 游戏内容：学生根据表格二，通过快速阅读课本的第和页，找出相关的答案。在此根底上，依据游戏规那么开展游戏竞赛。胜利的小组将获得一定的奖励。 表格二 〔注：红色局部为参考答案〕 口号 企业名字 创办时间 创办者 安庆内军械所 曾国藩 军事工业 自强 江南制造总局 李鸿章 福州船政局 左宗棠 开平矿务局 李鸿章 上海机器织布 李鸿章 局 民用工业 求富 湖北织布局 张之洞 汉阳铁厂 张之洞 在进行游戏的过程中，教师应该同时进行相应的讲解。尤其要突出提及到：在洋务运动中“自强〞到“求富〞的转变，是为了筹备建设军事工业所需的大量费用。 设计思路：将班内学生分成四个小组，分别以“ 曾国藩、李鸿章、左宗 棠、张之洞〞命名，进行小组竞赛。此举及结合了课本的内容特色，又提高了学生的参与积极性，从而活泼课堂气氛。此外，在游戏中结合相应的讲解，也更加有利于学生知识的吸收。 、洋务运动失败的原因： 〔分钟〕 在游戏环节与本环节