（赛课教案）人教版二年级下册数学6 有余数的除法 解决问题(2).docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第7课时　解决问题(2) 教学内容：教材第68页例6，做一做，练习十五 教学目标：1.通过对熟悉的生活事例的探讨与研究，进一步学会用有余数除法解决生活中的简单实际问题。 2．在解决较复杂问题中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。 教学难点：将生活实际问题转化为有余数的除法计算问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾规律，引出新问题 1．看图你都知道了什么？(课件呈现) 2．如果按照这样的规律摆下去，横线上应该是什么呢？你是怎么想的？ 二、方法交流 1．理解题意，自主尝试。 教学例6，出示课件图片。 第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。 提示：可以摆一摆、写一写、画一画。 2．交流方法，初步感受。 大家开动脑筋想一想，看看谁能很快地知道第16面小旗是什么颜色。 小组讨论、交流，然后反馈。(是黄色) 你是怎么知道的？说说你们的方法。 3．数据变化，体会方法。 (1)如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。 (2)第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的？ 解决这个问题，大家想到了什么好办法？谁再简单说一说。 这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。 三、巩固练习 1．完成第68页做一做。 学生独立思考解答。 2．完成练习十五第4题。 引导学生仔细观察图片，说说图中的珠子是按照什么样的规律串在一起的，然后独立思考第24个珠子是什么颜色，说说解题的思路。 3．完成练习十五第5题。 小组讨论后交流、反馈。 四、课堂作业 教材第70页第6题。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？ 板书设计 教学反思 通过设计情境和动手操作，让学生体会有余数除法的意义，能在有余数的除法算式中表示商和余数。通过自主探究，明确余数一定要比除数小，会运用有余数除法的知识解决实际问题。