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角平分线的教师教学反思 　　教材中的引入是一种用被动的方式将学生的知识回想起来。 而笔者的引入以交流方式让学生主动回想起角平分线的概念以及画法 ，这样对学生思维的启发度深。下面是小编为大家收集的角平分线的 教师教学反思，望大家喜欢。 　　角平分线的教师教学反思一 　　教师的成长在于不断地总结教学经验和进行教学反思，下面 是我对这一节课的得失分析： 　　一、教材分析 　　本节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级上册 11.3 角平分线的性质的第一课时。角平分线是初中数中重要的概念， 它有着十分重要的性质，通过本节的学习，可以丰富和加深学生对已 学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础. 　　二、学生情况 　　八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。借助于课 件的优势，能使脑、手充分动起来，学生间相互探讨，积极性也被充 分调动起来。教法和法学 　　通过创设情境、动手实践，激发学生的学习兴趣，促进学生 积极思考，寻找解决问题的途径和方法。 　　在教师的指导下，采用学生自己动手探索的学习方式，让学 生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手动脑、动口的 能力，使学生真正成为学习的主体。