中考预测古诗词鉴赏复习策略.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 中考古诗词鉴赏复习策略大同一中《全日制义务训练语文课程标准》吴 倩7-9 年级阅读要求：观赏文学作品， 能初步领会作品的内涵， 懂得作品中的情境和形象，作品中富有表现力的语言；诵读古诗词，能有意识地在积存，感悟和运用中，提品尝高自己的观赏品尝和审美乐趣； 为此，很多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容；今年《杭州市中学语文学习才能考试命题实施细就》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词 中考古诗词鉴赏复习策略 大同一中 《全日制义务训练语文课程标准》 吴 倩 7-9 年级阅读要求： 观赏文学作品， 能初步领会作品的内涵， 懂得作品中的情境和形象， 作品中富有表现力的语言；诵读古诗词，能有意识地在积存，感悟和运用中，提 品尝 高自己的观赏品尝和审美乐趣； 为此，很多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容； 今年《杭州市中学语文学习才能考试命题实施细就》中，也增加了 “初步鉴赏浅 易的古代诗词 ”的内容，这样的要求，有助于提高中学同学的古诗词鉴赏水平， 对增强中学同学的语文素养不无裨益； 那么，作为一个新增的考点， 我们应当怎样进行有效地复习， 复习策略？ 有哪些对应的 第一，我们应当弄清晰“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的详细内涵： “初步”意味着难度不会太大； “鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理 解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题，形象，情感，语言等进 行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小，易懂，如五绝，七绝等；基于 这样懂得，我们在平常的学习和复习阶段可重点留意以下三方面； 一，把握课本内容，打实基础 要培育起自己的古诗词鉴赏才能， 第一必需学好课内的古诗词； 与过去的古 诗词学习相比， 我们不仅要能多读成诵， 精确无误地懂得作品内容， 仍要能有意 识的用鉴赏的眼光去品赏作品， 后复习； 并把有关鉴赏的学问在课本中点划圈钩， 以便日 学好课内的古诗词， 确定是形成鉴赏才能的基础， 特殊是对一些比较有代表 性的作品肯定要做到重点把握； 比方类似下面的这些古诗词， 就很值得我们在学 习时细细地品读，并仔细记录，积存相关鉴赏古诗词的方法和文化； 七年级上册 过松源晨炊漆公店 莫言下岭便无难， 正入万山圈子里， 宋·杨万里 赚得行人空喜爱； 一山放过一山拦； （ 1）末句的“放过”和“拦”用得出色，为什么？请简要分析； （ 2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答； （ 3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做详细分析； 这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色；环绕诗后的三个习题，我们 可以明白这一类诗歌的鉴赏特点； 第一题是品尝特殊有表现力的字词—— “放过” 和“拦”，这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点， 写得生动， 富有乐趣； 其次题侧重对全诗内容的把握， 即人生哲理——人生就是这样： 一个 问题解决了，又一个问题显现在眼前，周而复始，永无止境；第三题就从整首诗 的表现特点来设问，即用“行山路”这个意象来隐喻“人生布满冲突”的这一哲 理，这是哲理诗常用的表现手法； 再如，八年级上册 十一月四日风雨大作 宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台； 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来； （ 1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的境况？它们在诗中有什么作用？ （ 2）本诗表达了作者怎样的愿望？ 简要回答； （ 3）作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法来表现的？ 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 以上第一，二题跟前一首诗类似， 侧重语言的品尝和主题懂得； 第一题“僵”，“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”更显其志坚决不移， 其次题，本诗表达了作者要为收复失地，统一祖国而献身的剧烈愿望；，第三题就涉及古诗词鉴赏的其他一些特点；前一问需要我们平常有意识地积存一些古诗词中，常被用来示意，象征某种含义的有代表性的词语，如诗中的“戌”“轮台”“铁马”“冰河”就往往被用来示意边塞，战争等含义，这些典型词语的 以上第一，二题跟前一首诗类似， 侧重语言的品尝和主题懂得； 第一题“僵”， “孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀” 更显其志坚决不移， 其次题，本诗表达了作者要为收复失地，统一祖国而献身的剧烈愿望； ， 第三题就涉及古诗词鉴赏的其他一些特点； 前一问需要我们平常有意识地积存一 些古诗词中，常被用来示意，象征某种含义的有代表性的词语，如诗中的“戌” “轮台”“铁马”“冰河”就往往被用来示意边塞，战争等含义，这些典型词语的 积存很益于我们去把握这一类诗词的内涵； 其次问就涉及古诗词写作中另一种常 用的方法，即作者通过梦境曲折地来表达自己的愿望； 再如八年级下册 无 题