人教版道德与法治一下《我们有精神》.pdfVIP

2. 我们有精神 教学目标： 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有 精神的小学生。 2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 教学重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌 , 提醒学生有精神，面貌好，才健康。 学生准备： 完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照 片。 教师准备： 教师精神的照片及故事；课前和家长保持信息沟通， 了解本班学生在家中的真实表现。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 绘本故事《谁精神？》 导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。 请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？ 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt ，呈现 绘本内容（第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）。 反馈指导： 同桌或小组同学互相讨论， 看看绘本故事中， 谁精神？ 分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对 “精神”的理解。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要 包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之， 内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、 “气”、“神”。 二、 我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班 里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。 1.大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ “精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地 方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身 上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精 神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说 说图中的小朋友带给你什么感受？ 2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常 严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神 抖擞的站立，并向国旗行礼吗？ 为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ 是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的 “精”、“气”、 “神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神 面貌吗？ 与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集 体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？ 集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是 你眼中有精神的小榜样。 3. 除了在集体集会的时候， 我们要有精神之外， 在日常学习和生活 中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继 续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？ 寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中， 为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 （板书：我们真精神） 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬 勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌， 也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神 面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定 可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。 三、 我的照片故事 出示任务：晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带 着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故 事，故事中的你为何这么有精神呢？ 反馈指导： 提问：通过分享和聆听同学们