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六年级语文复习方案 马塘小学 肖红萍 为了更好地提高教学质量， 巩固教学效果，加强学生知识的复习、 积累和拓展， 让学生对小学阶段所学的语文知识有较系统、 全面的掌 握，让每个学生成为合格的小学毕业生，特制定以下复习方案： 一、 复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对 学生存在的问题进行复习。 如学生的作文水平较差， 许多学生语句不 通顺，有些甚至有离题的现象， 所以本次作文复习的重点应是让学生 能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱， 所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强 巩固。 二、 复习的措施 1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采 用这样的方法进行复习， 最重要的是要善于引导学生进行比较， 明确 每单元课文的类型， 而且要找出每篇课文在表达上的特点。 其次要在 课堂上多让学生进行互评， 针对班级中出现的通病， 加强写法上的指 导。引导学生正确审题以及语言表达能力。 2 、背诵。主要是第十一、十二两册课本中要求背诵的课文，一般 是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联 系上下文和自己的积累， 推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解 1 基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（ 1）句子意思的 理解。（ 2 ）给自然段划分层次。（ 3 ）分段和概括段落大意。（ 4 ） 文章的中心思想。复习时， 既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重 学生自己的独特体验。（ 5 ）体会思想感情。 4 、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句 改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句 子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子 写具体等形式。 对这些句式， 学生理解的不深， 常常都是老师教一句， 学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。 这些句式的变换一般都有例句， 教师要引导学生对例句进行分析， 找 出修改的规律，再对学法进行指导。 三、具体安排 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节； 能正确地书写 大小写字母； 能正确地拼读音节。 要着重复习读拼音， 写词语和句子。 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确 地写出有关的汉字。 2 、 汉字 认识所学的二类字，“ 掌握生字， 读准字音， 认清字形， 理解字义， 并能正确地书写、运用。 3 、 词语 2 要求学生能正确地理解所学词语的意思， 而且大部分能在口头和 书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思。 要注意积累词 汇，部分能灵活运用。 4 、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本 的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法