人教版三年级数学《位置与方向》教案.pdfVIP

位置与方向（三） [ 教学目标 ] 1．知识与技能： 使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够初步应用方向的知识正确辨认东南、 东北、西南、西北。能够根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认出其余的七个方向。 2 ．过程与方法： 亲身经历认识东南、东北、西南、西北四个方向的过程，在活动中充分感知。 3 ．情感、态度与价值观： 利用自身的生活经验，体会数学与生活的联系。 [ 重点难点 ] 1．教学重点： 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 2 ．教学难点： 能够根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认出其余的七个方向。 [ 教学准备 ] 写有“东、南、西、北”的牌子，课件，小房子图，方向卡片。 [ 教学过程 ] 一、创设情境，引入新课 课件出示画面： 师：几位小朋友结伴来到了游乐园， 当他们高高兴兴玩了一天打算回家时， 却遇到了困难。 甲：往哪个方向走才能回家呢？ 乙：我也有点转向，分不清东、南、西、北了！ 丙：我只记得来时我们先往南走，再往西一拐就到了。 丁：咱们迷路了，怎么才能回家呀？ 1．他们遇到什么困难了？ 2 ．同学们能帮帮他们吗？怎么帮？ （看太阳或看指南针来确定方向。） 3 ．其中一个同学带了指南针，在指南针的帮助下知道了这是北，还能知道什么？ （课件演示东、南、西、北。） 4 ．那回家该怎么走呢？ （课件演示先往东走，再往北拐才能回家。） 师：他们终于找到了回家的路。他们的家在游乐园的什么方向呢？ [ 设计意图： 以动画情境引入新课， 营造一个轻松愉快的学习氛围， 激发学生的学习兴趣． 在 复习已有四个方向的基础上，巧妙地引入新课． ] 二、充分感知，学习新课 1．学习“东北”。 （1）用自己的语言描述一下哪是东北？ 板书：东和北之间的部分就是东北。 （2 ）课件演示：拖动小房子。 师：这是东北吗？这呢？ （帮助学生深刻理解只要在东和北之间就是东北。） 2 ．学习其他三个方向。 （1）除了东北，你还知道哪些方向？ （2 ）教师边演示课件，边提问：东南指的是哪？这个方向为什么叫西北？用自己的语言 描述哪是西南。 3 ．在活动中继续认识东北、东南、西北、西南。 （1）教室的东、南、西、北方同学们已经都认识了，其余的四个方向你还能找到吗？四 人一组互相说说。 （2 ）谁能向大家介绍一下你周围的同学？ （3 ）以讲台为中心进行活动。 你想站到讲台的什么方向？谁愿意站到讲台的西南方向？你想让下一位同学站到讲台 的什么方向？ 4 ．做游戏。 要求：请在纸上圆形的周围贴出 8 个不同的方向，比比谁贴得又对又快！（同时请一名 同学上黑板贴。） 北 师：有没有不一样的？为什么不一样？他贴的对吗？ [ 设计意图：此环节充分发挥了多媒体在教学中的作用，课件的演示使学生理性地认识到 了东南、西南、东北、西北与东、西、南、北四个方向的关系。整个教学活动中，在学生学习 完四个方向后，应给学生机会交流。 ] 三、练习 1．用学习的知识解决一些生活中的问题。 （1）出示某地区地图和这个地区其中一所小学，请学生介绍在学校附近都有哪些地方？ 它们都位于学校的什么方向？ （2 ）我们国家有很多著名的旅游景点，你都知道有哪些？（学生介绍） 老师也收集了一些资料，你们看看都有哪些旅游景点？你最喜欢哪个地方？它们位于北京 的什么方向？ 你还能提出什么问题？ 学生互相提问，并解答。 2 ．课后延伸。 这几位同学的家就在学校附近，你能根据老师的提示，在图上贴出每个同学家的位置吗？ 提示：小红家在学校的北边，小刚家在学校的东南边，小兰家在学校的西北边，小明家在 小刚家的东北边，小强家