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地域文化在高职院校艺术设计教学中的运用 摘要：国家近些年提倡“文化自信”，高职院校在此基础上不断进行创新创业教育，在实际教学过程中促使学生发展与文化传播相融合。高职院校是为社会培养应用型人才的重要场所，针对艺术设计专业，若想实现文化的融合发展就需要与地域文化特色相结合，在顺利推动学生职业发展的同时并与国家倡导的教育理念相吻合。文章旨在探讨地域文化在高职院校艺术设计教学中的运用，具体如下。 伴随全球化进程的不断加快，文化的进程也愈加突出。越来越多的人认为高职院校艺术设计教学要重视地域文化，这样才能以创新创业带动整个就业趋势。在新时期下，高职院校艺术设计专业要重视人才培养，对学生的实践操作技能逐步加强，让学生在毕业之后能更好地适应社会发展需求。地域文化在高职院校艺术设计教学中的重要意义(一)丰富教学内容，拓展学生眼界在高职院校艺术设计教学中，教师通常会对相关教学资源进行合理筛选。地域文化充分反映了某个地区特定的风俗习惯与宗教信仰，将其与教学设计相融合，既丰富了教学内容又拓展了学生眼界。同时，学生通过对地域文化的学习，还能够在作品上融入自己的创意创新，展现出新颖的设计意向并丰富其精神内涵(二)提升城市竞争力，彰显民族个性地域文化是特定区域的显著标志，集中体现了该区域的生态特征与传统习惯。促进地域文化与艺术设计教学相融合，可以在潜移默化中将其作为显著推进社会快速发展的重要力量，提升城市竞争力。同时，当前世界文化交流日益频繁，地域文化在种类繁多的文化创意行业中已成为重要的行业需求。在整个行业发展中，只有不断重视地域性与世界性的关系，才能更好地彰显民族个性。地域文化在高职院校艺术设计教学中的运用策略(一)立足地方经济，推动经济发展互融格局高职院校艺术设计在实际教学过程中，要全面立足市场实际需求，与地方经济发展相适应，为社会培养出更多拥有高素质的应用型人才。比如，相关教师在规划艺术设计教案时，要充分与自身专业优势相结合，寻找出地域特色的最佳切入点，结合当地地方企业不断完善合作平台，促使服务机制更加全面(二)采用合适方法促进地域文化与高职院校艺术设计教学相融合我国很多艺术文化都具有显著的地域特色，在国内外拥有较高的知名度。在实际艺术设计教学中，教师可以将这些地域文化与设计元素相融合，在教学中进行灵活运用。例如，我国沧州的高职院校中就开设了以锻造工艺元素为主的艺术设计课程，学生通过学习顺利毕业后，可以在建筑装潢设计中将自己的创新设计理念与创意相互融合，从而实现自己的价值。被称为镇海吼的沧州铁狮子，在设计时灵活运用了古代的泥范明祷法，赋予了作品浓郁的本土文化气息，还让观者感到耳目一新，从整体上大大丰富了装饰物新的文化内涵。大量实践证明，在装潢设计中，如果能在设计过程中灵活融入地域文化，可以得到意想不到的效果(三)明确教学目标，逐步落实专业文化建设高职院校艺术设计专业在以后的发展中要明确教学目标，逐步落实专业文化建设。例如，教学设计者要立足地域文化，树立明确目标理念，依据地域文化特点促进专业的可持续发展。还要根据长期教学目标制定出相应的教学制度，对专业文化建设中的财力和人力等进行科学分配。同时，要集中凸显出教学制度的便利性与时效性，在进行教学设计时要立足地域文化建设进行长远规划。此外，确保艺术设计专业文化建设能够落到实处，实现专业文化与企业文化以及地域特色文化的充分融合(四)灵活利用地域文化资源，服务地方经济发展高职院校艺术设计专业在教学过程中可以充分立足于所在区域，与该区域的艺术馆合作并开发出相关艺术衍生产品，比如独具地域特色的文化旅游产品与刺绣产品等。同时，高职院校还要在艺术设计课程中不断加大对地域文化的宣传力度，在课程实践项目中加大对地域文化的推广力度，让学生在了解地域文化的同时与地方政府达成文化共识。高职院校艺术设计专业课堂主要以传授理论知识为主，在实际教学中教师要改变以往传统的教学模式，逐步转变为以获取实践知识为主的重要模式，从而更好服务地方经济发展。此外，高职院校艺术设计专业的教师要在实际课程教学中充分融入职业教学与地域文化管理，鼓励学生将更多的地域创新理念融入作品。校领导还可以为学生举办实操项目讲座，邀请当地知名艺术家感受地域文化的重要性，还可以引导学生们对独具特色的地域文化作品进行参观，让学生们从思想上加深对地域文化的认知。(五)帮助学生寻找体现地域文化的物态载体在艺术设计专业运用地域文化，不能简单地采用拿来主义。教师在实际教学过程中，要帮助学生寻找能够体现地域文化的物态载体。例如，教师要引导学生加大对地域文化深层次的理解，让学生把握地域文化的精髓，并通过自己的理解进行创新设计。具体说来，在人们日常生活的每个方面都可以随处见到地域文化的具体表现形式，教师要引导学生