（赛课教案）人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 10*别饿坏了那匹马 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情。 2.领悟课文通过人物的语言、行动、心理描写来表现人物品质的写作方法。 1.理清课文脉络，体会课文内容。 2.体会残疾青年助人为乐的美好品质及“我”对他的感激之情。 领会课文通过人物的语言、行动、心理描写来表现人物品质的写作方法。 1课时 一、谈话激趣，释题导入新课 同学们，我们曾经十分痛恨那个说谎的孩子，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因谎言而丑陋，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？ 今天我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”——（学生读课题：别饿坏了那匹马） 二、初读课文，理清文章脉络 1启发谈话：这个故事，文字比较长，但思路非常清晰，你们能不能综合时间的推移、人物的变换以及情节的发展等因素，简要概括文章的主要内容呢？ 明确：本文主要讲述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的故事。 2课文出现几次“别饿坏了那匹马”，分别是在什么情况下说的？用意是什么？ 学生交流探究后，教师明确：“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。 第一次是