人教版语文八年级上册(2017部编版)古诗词赏析(考点赏析).pdfVIP

八年级上册古诗词理解背诵 2. 分析“随”、“入”、“尽”的好处。 （一）野望- 王绩 “随”：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表 1. 试分析首联在全诗中的作用。 现出来，给人以空间感、流动感。“入”：形象生动，写出了气势的 ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字 博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。 领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感， “尽”：表达了作者初出荆门时喜悦开朗的心情。 为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到 诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动 赏识的苦闷、怅惘的心情。 的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 2. 从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯 3. 描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句 落晖”。 中“下”的好处。 颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽 明月映入水中，如同飞下的天镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变 染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞 幻多姿。 的情怀。 炼字：“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来 3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 了，想象奇特。 “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得 4. “仍怜故乡水， 万里送行舟” 一句运用了什么修辞？表达了作者怎 知音，得到理解、赏识和重用。 样的思想感情？ 4. 诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简 拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别，表达了对家乡山水的 要赏析。 眷恋之情。 ①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，② 5. 标题中“送别”二字怎么理解？ “欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。作用：① “送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送作者远行，从 首联用典， 表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪； ②点题， 另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。 并为中间两联写景作了铺垫。 （五）钱塘湖春行 -- 白居易 5. 结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。表达了作 1．本诗以“行”为线索，表达了作者怎样的思想感情？ 者怎样的思想感情？ 抒发了对钱塘湖早春自然美景的喜爱之情，和对大自然的热爱赞美 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又 之情。 “最爱”最能体现这种情感。 没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀 2 ．体现早春特点的景物： 水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草 伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。抒发了孤独抑郁的 3 ．“几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥” 中的两个动词很有表现力， 心情和避世退隐的愿望。 请说说这两个动词好在何处。 （二）黄鹤楼 - 崔颢 “争”和“啄”两个动词，运用了拟人，写出了一幅早莺争向暖树， 1. 李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗， 新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。 (2 4 ．描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所展现的画面。 分）