因激情而使课堂更加灿烂.docx

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 因激情而使课堂更加灿烂 诗人荷尔德林曾说： “人， 诗意地栖居在大地上。 ” 课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，也应该充 满着浓浓的诗意。诗意的追寻需要激情的支撑。语 文课只有激情涌流，才能拨动学生的心弦，让学生 徜徉其间、浸润其中，以情悟情、将心契心，得到 人文精神的滋养，享受生命的愉悦。那么，在语文 课时，如何点燃学生的激情之火呢？笔者试图结合 一些教例，谈点粗浅看法。 一、缘情悟文，破文动情 “文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，“登山 则情满于山， 观海则意溢于海”。 入选小学语文课本 的大部分文章，文质兼美，跳动着作者的脉搏，可 谓 “字字是真善美的音符， 句句是作者的心血”。 因 此， 课堂上教师可将 “情感”作为教学主线， 让 “情 感”去整合“知识和能力” ，整合“过程与方法” 。 教学时，先以情切入，再载情读文，读中悟情，最 后达到师生情感与作者情感的共鸣。如有位老师在 教学《劳动的开端》时，从“情感”入手，创造性 地整合教材。他先让学生快速默读写挑煤历程的段 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 落，用一个词语来概括阅读之后的心情