九年级语文教学工作计划.pdf

九年级语文教学工作计划 【篇一】 一、基本情况： 我在本期主要担任 20xx 级 2 班的语文教学工作，本班共有学生 54 人，其中男生 24 人，女生 30 人。从八年级期末检测成绩来看，学 生的成绩也很不理想。本班大多数学生，尤其是男生对语文学习不感 兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作 能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提升学习积极性， 成了转变学风的关键。 二、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提升学生 的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提升学生文学 欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主， 安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的 新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开 放性，重视学生语文素养的全面提升，特别是文学欣赏能力的提升。 注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、 课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编 排了 25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自读课文 12 篇，共分为六个单 元，每个单元一个主题。 三、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生 在潜移默化的过程中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。 2 、语文教学中，要增强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提升。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观看、记忆、思考、联想 和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4 、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提升语文能力。每堂课教师依据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要 提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式 多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作 文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。 8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助 互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提升。 9 、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，增强课代表， 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不 同学生的特点。 11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多 彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动， 锻炼学生的能力，提升学生学习语文的兴趣。 12、认真写好教学反思。对学生学习中存有的问题做到及时分析 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并 予以推广。 【篇二】 一、班情学情分析 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存有 两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通 ; 这两点也就 是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅 仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学 生懂得怎么会想到应该这么去做。 再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当 一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平常能够配合老师的教学， 但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有