六年级下册百分数教案.docVIP

六年级下册百分数教课方案 六年级下册百分数教课方案 PAGE / NUMPAGES 六年级下册百分数教课方案 六年级下册百分数教课方案 【篇一：六年级下册百分数(二)教课方案】 百分数：折扣 教课内容“折扣”、 教课目的 明确折扣的含义，能娴熟地把折扣写成分数、百分数，正确解答有 关折扣的实质问题。学会集理、灵巧地选择方法，锻炼运用数学知 识解决实质问题的能力。 感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教课要点会解答有关折扣的实质问题。 教课难点合理、灵巧地选择方法，解答有关折扣的实质问题。 教法与学法指引沟通，合作研究 教课准备白板课件 教课过程 一、情形导入 圣诞节时期各商家搞了哪些促销活动？谁来谈谈他们是如何进行促 销的？ 二、新课讲解 1、理解“折扣”的含义。 （1）方才大家检查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语， 那么你所检查到的打折是什么意思呢？比方说打“七折”，你怎么理 解？ （2）你们举的例子都很好，老师也收集到某商场打七折的售价标签。 （课件出示） （3）指引发问：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价 会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）认真察看，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生着手操作、计算、议论，找出规律： 原价乘以70%恰巧是标签的售价或现价除以原价大概都是70%。 （6）概括定义。 平常来讲，商铺有时降价销售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。 几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折 就是90%。 2、解决实质问题。 （1）爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价180元，此刻商铺打八五 折销售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生剖析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ③学生独立依据数目关系式，列式解答。 ④全班沟通。依据学生的报告，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，此刻只花了九折的钱， 比原价廉价了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理 解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班沟通。依据学生的报告并板书。 3、提升运用 在某商铺促销活动时，原价200元的商品打九折销售，最后剩下的 个，商家再次打八折销售，最后的几商品售价多少元？ 指引学生剖析，学生独立达成，再集体沟通，让学生明确：“折上折” 相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、稳固练习 1、达成教材第8页“做一做”练习题。 2、达成教材第13页练习二第1~3题。 四、讲堂小结 经过这节课的学习你有什么收获？ 百分数：成数 教课内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教 学 目 注明确成数的含义。能娴熟的把成数写成分数、百分数。正确解答 有关成数的实质问题。经过成数的计算，进一步掌握解决百分数问 题的方法。 感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教课要点成数的理解和计算。 教课难点会解决生活中对于成数的实质问题。 教法与学法合作沟通，指引研究 教课准备白板课件 教课过程 一、情形导入 （课件出示）农业收成，常常用“成数”来表示。比如，报纸上写道： “今年我省油菜籽比昨年增产二成”?? 同学们有留神到近似的新闻报导吗？（学生报告有关报导） 二、新课讲解 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）方才大家都说了好多有成数的发展变化状况，那么这些“成数” 是什么意思呢？比方说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生议论并回答，教师随机板书） 成数分数百分数 二成十分之二20% (2)试谈谈以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比昨年增添三成。 ②北京出游人数比昨年增添两成。 指引学生议论并回答。 2、解决实质问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂昨年用电350万千瓦时，今年比昨年节电二成五，今年用电 多少万千瓦时？ （2）指引学生剖析题目，理解题意： ①今年比昨年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数目关系式。 先让学生找出单位“1”，而后再找出数目关系式： ③学生独立依据关系式，列式解答。 ④全班沟通。 =262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时） 三、练习稳固 1、达成教材第9页“做一做”。 2、达成练习二第4、5题。 四、讲堂小结 这节课我们一同学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些 认识？ 新人教版六年级下册数学第二单元百分数税率教课方案板书作业设计 百分数：税率 教课内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。 教 学 目 标 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义， 以依据详细的税率计算税款。 在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提升学生解决 问题的能力。感觉数学知识与生活的密切联