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《直线上的负数》学习教学学习设计 《直线上的负数》学习教学学习设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 《直线上的负数》学习教学学习设计 PAGE 《直线上的负数》教课方案 《直线上的负数》教课方案 浙江省诸暨市暨阳小学 郦 丹(草稿) 浙江省诸暨市××局教研室 汤 骥(统稿) 一、教课目的 (一)知识与技术 经历在直线上表示行走距离和方向的过程， 领会直线上正 负数的摆列规律，逐渐建构数的比较完好的认知构造。 (二)过程与方法 在活动中研究直线上表示正负数的方法， 学会用正负数表 示相反意义的量解决实质问题，浸透数形联合的思想。 (三)感情态度和价值观 指引学生用数学的目光关注生活中的问题， 感觉数学学习 的价值。 二、教课重难点 教课要点：学会在直线上表示正负数， 领会直线上正负数 的摆列规律。 教课难点：用正负数表示相反意义的量解决实质问题。 三、教课准备 课件。 四、教课过程 (一)复习旧知，引入新课 第1 页 填一填。 ①一辆公共汽车经过某站台时有 12人上车，记作()人;7 人下车，记作()人。 ②阳光小学今年招收重生 300人，记作+300人，那么-420 人表示()。 ③起落机上涨米，记作米;-4 米表示()。 独立达成，集体反应。 像这样表示两种相反意义的量能够用正负数表示，你还可以举出这样的例子吗? 【设计企图】回首复习正负数的意义， 为新知学习