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鲁科版高中物理必修一例题与解说第五章第三节牛顿第三定律 鲁科版高中物理必修一例题与解说第五章第三节牛顿第三定律 PAGE / NUMPAGES 鲁科版高中物理必修一例题与解说第五章第三节牛顿第三定律 高中物理学习资料 金戈铁骑整理制作 第 3 节 牛顿第三定律 一、正确理解牛顿第三定律 1．合用条件：互相作用的两个物体，与所选的参照系没关。 2．作使劲与反作使劲 1）同时性：作使劲与反作使劲老是成对出现，同时产生、同时变化、同时消逝。 2）同一性：作使劲和反作使劲是同一性质的力，即作使劲是万有引力，反作使劲也是万有引力；作使劲是弹力，反作使劲也是弹力；作使劲是摩擦力，反作使劲也是摩擦力。 3）异体性：作使劲和反作使劲分别作用在两个不一样的物体上，各自对自己的受力物 体产生作用成效， 因此它们产生的作用成效不会抵消， 即作使劲与反作使劲永久不可以互相抵消，永久也达不到均衡。 4）广泛性：物体间的互相作使劲能够是接触力，也能够是非接触力，作使劲和反作 使劲的关系合用于静止物体之间， 也合用于运动物体之间， 与物体的运动状态没关， 与参照 系的选择也没关。 【例 1】在溜冰场上，甲、乙两儿童分别坐在溜冰板上，本来静止不动，在互相猛推一 下后分别向相反方向运动。 假设两板与冰面间的动摩擦因数同样。已知甲在冰上滑行的距离 比乙远，这是因为（ ） ．在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力 B．在推的过程中，甲推乙的时间小于乙推甲的时间 C．在刚分开时，甲的初速度大于乙的初速度 D．在分开后，甲的加快度的大小小于乙的加快度的大小 分析： 作使劲、反作使劲老是等大、反向，且同时产生、同时消逝、作用时间相等，故 A 、 B 错；对两儿童分开后应用牛顿第二定律得 μ mg＝ ma，因此 a＝ μg，因为两板与冰面间 的动摩擦因数同样，故加快度同样， D 错；分开后，甲、乙都做匀减速运动直到停下，由 2as＝ v2 得，因 s 甲 ＞s 乙 ，因此 v 甲 ＞ v 乙， C 对。 答案： C 解答此题应掌握以下几点： 1）以动摩擦因数相等为切入点，剖析出甲、乙加快度相等。 2）应用运动学规律议论速度关系。 3）作使劲、反作使劲同时产生，同时消逝，等大、反向。 1－ 1 对于车拉马、马拉车的问题，以下说法中正确的选项是（ ） ．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B．马拉车行进，是因为马拉车的力大于车拉马的力 C．马拉车，无论车动仍是不动，马拉车的力的大小老是等于车拉马的力的大小 D．马拉车不动或车匀速行进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等 二、作使劲和反作使劲与二力均衡的比较 内容 作使劲和反作使劲 二力均衡 不一样点 作用在两个互相作用的物体上 作用在同一物体上 受力物体 依靠关系 互相依存，不行独自存在 无依靠关系， 撤掉一个、 另一个可 依旧存在，不过不再均衡 叠加性 两力作用成效不行抵消，不行叠 两力作用成效可互相抵消，可叠 加，不行求协力 加，可求协力，协力为零 力的性质 必定是同性质的力 能够是同性质的力， 也能够是不一样 性质的力 共同点 大小相等、方向相反，作用在同向来线上 一对作使劲和反作使劲与一对均衡力的判断方法是看两个力是作用在一个物体上仍是作用在互相作用的两个物体上。 【例 2】对于拔河竞赛的议论。 如下图，假如不计绳索的质量，试剖析从对持到某方成功的整个过程。 解答：（ 1）对持阶段： a．绳对甲的拉力与地对甲的摩擦力为一对均衡力；绳对乙的拉 力与地对乙的摩擦力是一对均衡力；甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是一对均衡力。 b．甲对 绳的拉力与绳对甲的拉力是一对作使劲与反作使劲； 乙对绳的拉力与绳对乙的拉力是一对作使劲与反作使劲。 依照均衡力特色和牛顿第三定律可知：  地对甲的摩擦力与地对乙的摩擦力大小相等、  方 向相反。 （ 2）甲胜瞬时： a．绳对甲的拉力与地对甲的摩擦力仍为一对均衡力；甲对绳的拉力与 乙对绳的拉力仍为一对均衡力，但绳对乙的拉力大于地对乙的摩擦力，故乙败。 b．（1）中两对作使劲与反作使劲仍旧建立。 明显：甲胜的原由不是甲拉乙的力大于乙拉甲的力， 而是甲受的最大静摩擦力大于乙受的最大静摩擦力。 2－ 1 如下图，水平力 F 把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静止不动，以下说法中正 确的是（ ） A ．作使劲 F 跟墙壁对物体的压力是一对作使劲与反作使劲 B．物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对均衡力 C．作使劲 F 与物体对墙壁的压力是一对作使劲与反作使劲 D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作使劲与反作使劲三、牛顿三定律的关系 【例 3】如下图，质量为 M 的木板放在倾角为 θ的圆滑斜面上，一个质量为站在木板上。若人相对于木板静止，木板的加快度为多大？人对木板的摩擦力