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田冰冰：开学后,为什么总有家长托人来要求换座位？ 田冰冰：开学后,为什么总有家长托人来要求换座位？ PAGE / NUMPAGES 田冰冰：开学后,为什么总有家长托人来要求换座位？ 田冰冰：开学后，为何总有家长托人来要求换座位？ 2 我是不赞成把座位给弄成稀缺资源的。这样的过分考量，有着装点座位、照料关系的嫌疑。要求多了，使得班主任将一个这么简单的事情，也变为各样技巧和关系衡量。实在累的很。为何家长总喜爱去托这样那样的关系去安排座位？因为班上的座位安排经常是一次就固定了下来。于是就有好事者去剖析这教室中的座位，将其总结为所谓的“金三银四”， 而后就能够看到各种有关详尽分析：第一二排的地点擦黑板 的时候经常要吸入粉笔尘埃，教室双侧的地点简单斜视，教 室最后老师管不到，简单造就贪玩的孩子。这雄霸中庭的， 不左不右，不前不后的地点，就成了大家眼中的香饽饽，期 望托朋友不论如何都要搞定这件事情者，一时甚众。 传统 保守的固定座位的惯性，加大了家长的忧患意识，加剧了暗 地里争选座位的民风，使得一个小小的事情，班主任总在开 学初按下葫芦浮起瓢，迟迟搞不定。 其实，我很神往一种 纯粹的排座位的方式，没有各样关系网的牵绊。依据学生的 需求而来，让每个学生都能在动向的座位调适中，试试和不 同人做朋友，试试在教室的不一样角度去思虑。 我更不肯意 看到去把座位分红什么“一般百姓区”“超级学霸区”“学渣区”等等，这是欺侮班主任管理能力的一种表达方式。实质上， 把控全班的每一个角落，是教师讲堂管理的基本能力。 座位就是一个座儿，普一般通，不要让它在中国式的顾忌中成了潜伏竞争的中国式平台。大家都简单点儿，气氛便也更为纯粹。不偏不倚，坚持原则，适量宽谅，让座位安排能够撇开各样关系的左右，小事也能彰显出班主任一种基本的教育境地。 （图解：这不是分区图，这是奚落老师讲堂管理能力的图）和安排班干部相同，公正进行教室座位安排，都应当是班主任基本职业操守的表现，而不该当窄化和包装某种“特权”。合理安排学生座位，有助于班主任的工作顺利开局。但是，千万不要认为排座位不过开学初的“保存曲目”。座位不用一坐究竟，班主任能够不停地依据学生的状况，进行适合的调整，让班级的座位流动起来，这样，既能解决班级管理中的 一些矛盾和问题， 也能给学生带来一些新鲜感。 试试试看吧！一、传统动向循环座位方式开学初，尽早让小朋友们按个头 排成一队，而后两个人一组从第一排第一桌开始安排座位。独一能够开绿灯的就是眼睛近视的同学。在排好座位后做适合的调整，以示必需的人文关心。座位初步固定下来后，传 统的调座位方式经常有“左右循环”和“前后循环”两种。左右循环——按期对座位进行左右循环的调动。因为学生处在少年 期间，视力还没有定型， 假如向来坐在教室的角落会形成斜视。 左右循环地轮换座位对学生眼睛是必需的保护。前后循环 ——低年级学生身高没有太大的差距，班主任可试试安排全 班同学按前后次序循环坐。比如， 1— 3 排前后循环， 4— 6 排前后循环，让学生在邻近范围内适量调动座位。 二、需要调整座位的几种状况一段时间后，开学初要排的座 位会裸露出小问题。除了惯例的思想教育，开动脑筋，经过 调地点来再次创立平定的气氛，也是有效的方法之一。排座 位必定不可以一排了之，不可以盼望一劳久逸，好多班级问题都 能够经过调动地点的方法获得解决。 1 一个老是喜爱回头 看的小男孩儿王老师班上有位叫每日的小男孩儿，特别调皮 可爱。美中不足就是好动，是那种被形容为“屁股下安转轴” 的学生。他给班上带来了好多不平定要素，老师不得不花销 好多精力在和他打长久战上，甚至每节课都在不停提示他， 但收效甚微。这让王老师讲堂教课的快乐指数大幅降落。只 要认真察看王老师的讲堂，不难发现这位叫每日的小男孩儿 后边还坐着一位相同俏皮的男生。经过认识，他们两个关系 特别好。每日不停地回头，不是主动找同学搭话，就是被后 面同学弄出的动静吸引过去了。此时，适合调动地点就显得 十分必需了。调动地点能够改变学生的外面环境，同时进行 思想教育，转变内因。自外而内，转变学生的听课状况。师 生间僵持的状态也就自然获得化解。 2 当“闷葫芦”碰上“小麻雀”学生的个性特色大不相同。有些学生，表现出“闷葫芦”的性格特色，他的默不作声，除非被老师点名发问，不然决 不主动在讲堂上讲话。小学阶段是学生性格养成的重要期间， 这样的状况让人焦急。 相反，有的小朋友因为性格特别外向， 像个小麻雀相同叽叽喳喳，很难寂静下来主动思虑。如何安 排班级里的“闷葫芦”和“小麻雀”的座位呢？明显，我们第一会 想到“动静联合，相辅相成”。经过调动地点，把开朗的“小麻 雀”排到“闷葫芦”旁，既是对“小麻雀”讲堂纪律的有效调控， 也能带动“闷葫芦”更多地表达自己，这也是古训“近朱者赤， 近