初中美术_初中美术 《画故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《画故事》教学设计 导入：5分钟 师：先给大家出一道题吧：7+2=9，这不仅是一道数学题，还是一只小老鼠，瞧教师示范！ 师：这只小老鼠将会带领我们走进今天的《画故事》！（板书） 师：我们先从一个故事讲起：播放微课 师：通过微课讲解，相信大家对怎样画故事已经有所了解，下面我来考一考大家！（点击课件：小试牛刀） 这个环节以小组为单位进行问题的回答，表现最好的小组最后会 获得一份独一无二的奖品，好不好？准备好了吗？ 二、小试牛刀：5分钟左右（多问、学生问，学生解答，碰撞火花） 1、问题一、井底之蛙的故事相信大家都读过： 师：故事内容咱就不讲了，单从“井底之蛙”这四个文字中，你能提取出哪些绘画元素？ 生：青蛙、井底 师：青蛙是故事里的角色；故事发生的场景是井底。 师：老师画了两幅画：(粘贴) 这两幅画都有相同的角色和场景，但哪个故事情节更好一些？ 为什么呢？（温柔、微笑） 生： 师：一只在井底的青蛙，简单、快乐 一只在井底的青蛙在看井外的天， 相比较之下，第二幅画多了一片井外的天，还有一只会思考的青蛙。它会思考什么？……外面的天到底有多大？ 所以我们说这幅画的故事情节就会更具体、更丰富。 2、刚才我们把文字转换成了绘画，那下面我们反过来：看看绘画能不能翻译成文字？ 师：接下来的问题跟这本书有关，《流浪狗之歌》，这本书最大的特点：一个字没有，那我们能不能读懂呢？找个同