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美术区事例剖析 美术区事例剖析 PAGE / NUMPAGES 美术区事例剖析 美术区事例剖析 事例描绘： 情境一： 地区活动开始了， 少儿都你追我赶的跑去选择自己喜爱的地区了， 只有几个幼 儿在美术区选择了画画。 教师看到有几个少儿没有选择到自己喜爱的地区， 便对他们说：“那 边美术区还空着，你们能够去画画呀。 ”少儿听了以后，摇摇头说： “我不想去画画。 ” 情境二：地区活动时，美术区的少儿都在仔细的进行着绘画。忽然，听到一阵喧华声， 本来是几个少儿在教室中间玩了起来。 美术区的萌萌看见了， 赶快低头拿起水彩笔， 开始在 纸上涂画，没几分钟，萌萌就把纸拿到教师的眼前说： “老师，我画完了，能够去玩了吧。 ” 说完，就跑走了。 思虑与建议 美术区的创建关于少儿来说，光是画画是不够的。只有不停投放进风趣、奇特的资料， 才能激发少儿去研究的兴趣。 那么美术区如何创建才能吸引少儿， 让美术区成为少儿主动关怀、主动研究、主动学习的地方呢？在实践中，我总结了以下几点。 一、投放奇特、风趣的资料，激发少儿的研究欲念。 少儿生活在大自然中， 自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉。 教师应利用四周的自然环境，指引少儿察看、发现、感觉和赏识美的事物。 1.在平时生活中，多让少儿接触大自然，体验此中的美。尽量带少儿去户外，与少儿一 起赏析蓝天白云、花草虫鸟等， 一同聆听自然中各样好听的声音，