应运知识声音产生和传播.pptVIP

三、说教法与学法;四、说过程;（一）、课题引入;（二）新课教学;【联系生产与实际】 由物理走向社会这一理念，则联系生活中早期机械唱盘，用多媒体播放早期唱片图片，让学生知道声音的振动在社会中的运用。;2、声音是怎样传播的？（介质分为三种：固体、气体、液体） 1）气体传声 ·让学生观察宇航员在月球中借助无线电波交谈的情景，教师借机诱导提出疑问：为什么他们这么近要借助无线电波而不直接交谈？（学生猜想:因为不能直接交谈，没有空气。）;· 实验探究：使手机发声，然后吊在瓶中，发现仍然听到手机声音，再用抽气机进行抽气，发现听不到手机声音。【为了培养学生的观察能力，让学生在实验过程中观察不同现象】 教师提问:“为什么抽气前有声音，抽气后无声音。” 甲同学：“抽气前有空气，抽气后无空气。” 教师：“这说明了什么？” 乙同学：“空气可传声，真空不可传声。” ;2)液体传声（气体传声之后，问学生液体、固体是否可传声？） 学生回答：“可以（不可以）。” 【 为了让学生能知道生活中有很多物理知识存在，引导学生观察生活。】 教师：“那谁能举例说明声音可传声？” 甲学生：“在浴缸旁敲打鱼缸，鱼游得更厉害。” 为了更直接感受液体是否可传 声：将音乐卡发声，然后用油纸 密封，并将其浸没在水中后，仍 能听到音乐卡发声的声音，让学 生说明液体