2021秋-统编语文四上-19 一只窝囊的大老虎-课件(配合修订新教材).pptxVIP

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  • 2021-08-09 发布于四川
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2021秋-统编语文四上-19 一只窝囊的大老虎-课件(配合修订新教材).pptx

19一只窝囊的大老虎统编版四年级语文上册教学课件(配合202107修订版) 老师们,同学们: 大家好! 2021年秋季, 统编版语文四年级上册教材作了修订,为了使课件与教材更加配套,突出其针对性、实用性,本课件据此进行了修订、完善。统编版语文四上修订情况统编版语文四上修订情况统编版语文四上修订情况统编版语文四上修订情况统编版四年级语文上册教学课件第六单元(配合202107修订版)人文主题:成长故事语文要素:学习用批注的方法阅读;通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。习作要求:记一次游戏,把游戏过程写清楚。复习旧知一、选择字义。 凭:①靠着;②依靠,仗恃;③证据;④根据;⑤任凭,无论。(1)凭你怎么说,我也不信( ⑤ )(2)凭票入内( ④ ) (3)口说无凭( ③ )(4)凭栏远望( ① ) (5)凭双手创造( ② )(6)真凭实据( ③ )复习旧知二、填同音字。bó ( 博 )学 ( 搏 )斗 ( 脖 )子pínɡ 任( 凭 ) ( 平 )时 ( 瓶 )子táo ( 淘 )气 ( 逃 )跑 ( 桃 )子 wán ( 顽 )皮 贪( 玩 ) ( 完 )成复习旧知三、句子练习。1、牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的。(改为前果后因) 牛之所以怕人,是因为牛的眼睛看人,觉得人比牛大。复习旧知三、句子练习。2、要是在路上碰到鹅,我就得绕个大圈子走过去。(改为双重否定句) 要是在路上碰到鹅,我就不得不绕个大圈子走过去。复习旧知 《牛和鹅》通过描写“我”回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。不同角度不同的结果复习旧知 我们学习《牛和鹅》时,为了领悟要从客观的角度看待周围的事物,从不同的角度会得到不同的结果的道理,运用了作批注的方法,下面,我们将继续运用这种方法来学习。202107修订版·统编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎共2课时202107修订版·统编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎第一课时你会用哪些词语形容老虎呢?雄壮威武 威风凛凛 凶猛 作者为什么说“一只窝囊的大老虎”呢?让我们一起走进课文,一探究竟。叶至善(1918—2006),中国编辑出版家。生于江苏苏州,卒于北京。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖。在编辑工作之余从事创造,文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。初读课文 有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。学认字yīnjuénánglòuxiàn殷切角色窝囊露面羡慕kuīpiěméiā幸亏撇嘴啊呜霉浆糊zázhuōāihōng砸锅笨拙唉声叹气哄堂大笑多音字根据意思选择读音: A.hōng:表示许多人同时发出声音。 B.hǒng:表示哄骗、哄逗。 C.hòng:表示吵闹、开玩笑。欺哄( )哄笑( )闹哄哄( )起哄( )ABAC····根据意思选择读音: A.lù:①靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。②没有遮蔽或在屋外。③显现出来。 B.lòu:用于口语。露珠( )露宿( )露脸( )露一手( )BAAB····根据意思选择读音: A.jiǎo:①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。②形状像角的;物体边缘相接的部分。 B.jué:①表示竞赛。②角色。羊角( )桌子角( )主角( )配角( )ABBA····ài唉,你怎么不叫哇?唉āi那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说。识字游戏我演大老虎角色窝囊撇嘴笨拙羡慕唉声叹气殷切学写字套段俩练裤逃殷堂撤锅挖砸亏重难点字书写指导liàn kuī 第二横略长,最后一笔起笔稍靠左,收笔在竖中线上。右边不要写成“东”。kùchè注意与“撒”的区别。“衤”不要写成“礻”。识新词殷切 文艺 表演 角色 期待排练 危机 充分 自信提示 撤换 紧张 砸锅 至今通情达理 哄堂大笑整体感知 请同学们默读课文想一想,本文主要讲了什么? 在全校周会汇报演出中,我扮演一只大老虎,因不会豁虎跳遭到同学们的嘲笑,自己却一直不明白原因。再读课文,梳理课文的叙述顺序练节目15期待表演9220演出后316102117114演出时1251318互动课堂请同学们默读课文:1.边阅读边在你不理解的地方作批注。2.作批注的时候注意书写位置合理,书写工整。批注1huò什么是豁虎跳? 一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。批注2 为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎?为什么没豁虎跳就惹起哄堂大笑? 因为大家认为老虎是百兽之王,只有豁虎跳才能展示老虎的雄威,而“我”只会爬上场,显得十分笨拙,没有展示出老虎威风凛凛的气概,所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老虎,也引得大家哄堂大笑。课文小结 本节课学习了会读字、多音字和会认字,梳理了文章的主要内容和叙述顺

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