国际贸易实务课程实践教学思考x.doc

国际贸易实务课程实践教学思考.docx 国际贸易实务课程实践教学思考.docx PAGE / NUMPAGES 国际贸易实务课程实践教学思考.docx 纲要国际贸易实务课程作为中等职业学校财经商贸类专业的专业中心课程，也是综合性、实践性很强的课程。 为了适应社会主义市场经济的发展， 培育综合型外贸人材， 除了熟习出入口贸易理论知识外， 实践教课也有着特别重要的意义， 该文从几个方面对中职国际贸易课程实践教课中的问题进行剖析， 并对有效的方法进行概括和总结，以期能有效地促使课程教课改革。 要点词中职国际贸易实践教课 《国际贸易实务》 是一门实践性和理论性都很强的综合性应用课程， 财经商贸类专业中职学生毕业好多都要从事国际贸易有关工作， 这就不单要修业生要掌握 《国际贸易实务》的基本理论， 还要修业生具备较强的实践着手能力和专业操作技术。 中等职业教育培育的是具备综合职业技术，在生产、建设、管理和服务等第一线工作的中初级特意人材高素质劳动者， 而要把学生培育成为中初级特意人材， 就要求我们在教课中理论联系实践， 展开以学生为主体、以教师为主导多种形式的实践教课活动， 但是囿于条件限制，好多中职学校都着重于理论讲解，实践环节单薄，与此同时，中职学生英语基础单薄，学习意向不强，知识转移能力衰，致使学生在学习过程中感觉乏味无味， 不利于学生的理论知识转变为本质应用能力，也不利于提升学生解决问题的能力。 所以 , 教师在教课过程中，应增强实践教课环节，加大实践教课的力度，这些方面就显得分外重要。 联合《国际贸易实务》 这一课程的内容和中职学生的特色以及所 在学校的设施条件等可采纳以下几种实践教课活动。 多门路完美课程资源库，运用直观教课手段教课经过采集一些教课过程中所需要的事例、例题、习题、试卷、图片、表格、动画、电子课件、视频、网站微博、实践操作视频等资源，把各个教课模块依据学生本质状况与专业操作要求，制作成多媒体课件、微课、微视频等形式，上传到网络教课平台， 使从前比较单一的教课内容更形象、重生动，激发学生的学习兴趣，也便于学生理解、记忆和掌握。 国际贸易中一笔业务从洽商到交易达成， 波及好多环节和有关机构，海关、物流公司、保险公司、商检机构和银行等，这就要求老师采集各有关业务机构的各样实物质料，包含各样单证、图片、工作场景等，丰富教课模块的内容，制作形象生动、内容丰富的多媒体教课课件或许视频，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的踊跃主动性，创建轻松、踊跃向学的讲堂气氛，而经过学习，学生对国际贸易中波及到的有关机构的功能、 作用及怎样到这些机构办理有关业务进行认识，缩短从学习到就业的适应性，更好地知足社会、公司的需要。 选用合适中职学生认知特色的事例，建立情境教课环境中职商贸类教课中比较常用事例教课，对于没有实践经验的中职学生而言，使用合适的事例， 能够帮助学生加深对重难点的深刻理解， 还可以够帮 助学生借鉴实践经验，而本质教课中，教师在运用事例教课法时 , 事例选择数目多、 典型性较短缺或许真切性差， 不可以正确表现出课程所学的内容。 对事例的选用应多从生活中进行选用， 由易到难，经过对身旁案 例的解读，帮助学生战胜畏难情绪，逐渐指引到课程所波及的内容，实现知识迁徙， 对于波及的知识点多的事例， 按教课进度和教课内容将事例采集在内，拥有较强的实践性和典型性。 需要注意的是， 老师应试虑选用此事例时学生的认知状况， 及剖析此事例时所需的知识贮备， 对议论过程中学生可能出现的问题， 提出有效的解决举措。 指引学生提早查找、阅读、小组议论有关资料，分小组进行议论，教师指引共同解读，最后概括总结，实现教课目的。 利用校内实训设施，增强模拟操作练习，稳固所掌握的知识与技术联合课程内容进行角色模拟， 使学生联合模拟情形和过程进行思虑和学习。 经过教课过程中模拟不一样业务环节能够让学生产生配合的同时对有关业务流程有一个相对详尽的认知， 从而对制单技术和业务流程能够进行娴熟操作。 模拟操作达成后，可在教课安排中，使用实体单证，建立贸易工作场景，使学生成立起学习内容与本质业务的直接联系体制， 学生在从前模拟学习中对流程有整体认识， 增强认识，指引学生思虑这个模块在整个业务环节中处于什么地点， 依据工作场景填制单证、 报关等练习，若有疑问实时向教师咨询，师生共同商讨，以提出比较合理的解决举措，采纳这类方式教课，使教课内容更加直观、适用，培育了学生的本质应用能力。 同时丰富校内实训形式， 邀请外贸业务有关专员、 操作员等来校 进行专题介绍演讲， 为师生介绍现在国际贸易发展的状况和新的进展，适应社会经济发展与时代接轨， 并联合自己实战经验为师生展现自己的业务事例，联合国际贸易有关业务的动向为学生创建一个多形式、开放式的教课环境， 使学生较全面地认识国际贸易