(北师大版)品德与社会六年级下册第四单元主题一课题一不堪回首人类灾难教案(共2课时).docVIP

(北师大版)道德与社会六年级下册：第四单元主题一课题一不堪回顾的人类灾害教课设计(共2课时) (北师大版)道德与社会六年级下册：第四单元主题一课题一不堪回顾的人类灾害教课设计(共2课时) (北师大版)道德与社会六年级下册：第四单元主题一课题一不堪回顾的人类灾害教课设计(共2课时) 课题 1.不堪回顾的人类灾害 第一课时 教课目的： 认识和平鸽的由来， 知道鸽子是和平的象征， 知道和平是全球人民最美好的梦想。 萌生喜好和平的感情。 学会采集资料。教课准备： 师生采集相关和平鸽的资料。教课活动及过程： 1、导入。教师出示鸽子的图片并发问学生： “你喜爱鸽子吗？为何？ ” 请学生阅读教科书第 2 页上方的文字。教师发问学生： “人们在什么样的庆 典上放飞鸽子，为何要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意向？今日我们就学习本单元的第一主题 —— 白鸽引出的话题。 ” 教师小结： “鸽子是一种漂亮的鸟类，它由于漂亮和温驯而遇到人们的喜爱。 鸽子既能够供人们赏识， 又能够用于通讯， 人们和蔼地称它为信鸽。 鸽子仍是和平的使者，是盛事中不行缺乏的角色之一。如 1988 年第 25 届奥运会和 1990 年在我国举办的亚运会等嘉会的开幕式上， 都有数万只漂亮的鸽子展翅翱翔， 表示了世界人民神往和平、友情、团结的美好梦想。 ” 2、阅读与议论。 学生介绍相关和平鸽的资料，教师合时指引。 第一，教师指引学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍， 1986 年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并发问： “这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？ ” 3.问题与研究：为何要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 教师出示第二张图片 —— 毕加索，并体温： “你知道他时谁吗？能介绍一下吗？ ”教师了适合增补。 毕加索（ 1881-1973 ）是现代派绘画艺术的首创人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人， 自幼就显示出非凡的艺术才能， 曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，拥有坚固的造型能力。 教师发问： “我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？ ”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。 教师指引： “那么。毕加索为何要创作这幅作品？让我们一同来学习《和平鸽的由来》一文。 ” 4.阅读与思虑。就教科书和师生采集的资料，议论人们经过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生各抒己见，教师也能够增补相关橄榄枝的知识。 5.教师总结。 给教师的建议 教师能够依据实质状况， 或许利用教科书及教课参照书供给的资料， 或许自己此外聚集资料。 “阅读与思虑 ”活动应该时要点，让学生充足地发布他们的阅读感觉。评论建议 察看学生在活动中的表现，并记录下来。 第二课时 教课目的： 认识战争给人类带来的危害。 知道第一次世界大战的主要史实。 萌生反对战争、尊再生命、喜好和平的感情。教课活动及过程： 导入。 阅读与思虑。教师发问： “为何 1914 —— 1918 年的战争会成为世界大战？ ” 在学生发布自己建议的基础上， 教师简单解说， 并指引学生阅读教科书第 2 页右下方的文字，理解其含义。 阅读与解说。让学生阅读教科书而后指引学生思虑并做解说。应将要点放在第一次世界大战的详细史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解 “世界大战的意义 ”。 阅读与研究。教师发问： “在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？ ”让学生认真阅读教科书第 3 页下方的内容，联系从前学习过的中国近代史的相关内容睁开议论。 教师总结，部署家庭作业。 给教师的建议： 这部分内容距离学生的生活比较远，所以教师在解说时要尽可能联系实质，以便帮助学生理解和记忆。 家庭作业： 预习下一课的内容。