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红色旅游教育效果对学生核心能力的影响研究 《2016—2020年全国红色旅游发展规划纲要》中指出：鼓励红色旅游景区与学校合作，组织红色旅游进校园，并开展内涵丰富、形式多样的校外实践活动。但在红色旅游教育功能的实现过程中存在基于核心价值观的红色文化资源挖掘不足、红色文化价值与旅游产业融合度不够且开发形式单一目前红色旅游教育研究取得了一定的成果，但仍有不足之处：一是研究方法方面缺乏定量研究。学者们大多从理论出发，定性分析，鲜有基于调查数据的实证分析；二是研究内容的不足。一方面对于红色旅游教育效果的研究还比较薄弱，学者们更多地从施教的角度出发，关注红色旅游的教育价值和教育功能实现基于此，本文采用定量分析的方法，从红色旅游教育效果着手，通过结构方程模型探究其是否能对学生核心能力的提升产生正向影响，同时将心理幸福感和自我效能感纳入理论框架中，检验其中介效应。以期不仅能够丰富和拓展红色旅游与思政教育的研究成果，为今后的研究者提供新的方向选择，而且能够为红色旅游教育促进学生能力提升提供实证支撑，从而优化红色旅游教育模式。一、文献综述与研究假设（一）红色旅游教育效果与核心能力红色旅游教育会对学生的认知、信念、行为产生影响目前对于核心能力的研究比较缺乏，学术界也并无核心能力的统一概念界定。高庆当红色旅游对学生产生了良好的教育效果，即红色文化和红色精神对学生有着价值导向的