冀教版2022年六年级上册数学6.2 认识比例尺教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第二课时 认识比例尺 教学内容：冀教版教材第74页～76页例1、例2及练一练第1，2题。 教学目标： 1.结合具体实例，经历按1：1画图以及按一定比例画缩小后的图形的过程。 2.理解比例尺的意义，能按给出的比例尺画出简单的示意图。 3.积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。 教学重难点 重点：了解比例尺的意义，会按比例尺画简单的示意图。 难点：根据数据确定合适的比例尺。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.课前预习 1千米=（ ）米 5千米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米 1000厘米=（ ）米 1千米=（ ）厘米 3000000厘米=（ ）千米 2.这是我国的国旗，长6厘米、宽4厘米。 （1）请学生画出示意图。（出示国旗） （2）同学们自主画国旗。 （3）交流所画国旗的规格。 （4）教师明确：按国旗原尺寸所画的图形，我们就说这样的图是按1：1画的，也就是图上1厘米表示实际的1厘米。 （板书：1：1是指图上1厘米表示实际1厘米） 二、自主探究，认识比例尺 1.（出示国旗）这是一面较大的国旗，长96cm、宽64cm，画出它的示意图。 2.学生交流，讨论国旗示意图的画法。按一定比例将原图缩小后再画。 3.自己确定比例尺画示意图。 4.交流展示学生画出的示意图。 生：按1：16的比例将国旗缩小到原来的1/16，用图上1厘米表示实际16厘米，画出的国旗长6厘米、宽4厘米。 生：按1：32的比例将国旗缩小到原来的1/32，用图上1厘米表示实际32厘米，画出的国旗长3厘米，宽2厘米。 生：按1：8的比例将国旗缩小到原来的1/8，用图上1厘米表示实际8厘米，画出的国旗长12厘米、宽8厘米。 …… （师随学生交流而板书：1：16 1：32 1：8） 5.归纳总结：图上1厘米表示实际长度16厘米，就说1：16是这幅图的比例尺（板书：比例尺。同时在1：16 1：32 1：8前添加“比例尺”）。比例尺的前项写1，表示图上1厘米；后项写几表示实际的厘米数。 设计意图：在学生原有的比例和图形放大与缩小的知识的基础上，通过自己探究和教师的引导，使学生初步认识比例尺。 三、巩固练习 1.完成试一试 测量黑板的长和宽，再按1：25的比例尺画出它的示意图。师生合作完成。先测量出黑板的长和宽，再让学生按比例尺画出它的示意图。交流时，说一说是怎样确定示意图的长和宽的。 2.完成教材第76页练一练第1、2题。 设计意图：及时练习，加深学生对所学知识的掌握，提高学生解决问题的能力。 四、全课小结 1.通过本节课的学习，你们有什么收获？ （1）按一定的比例尺画图时，先根据比例尺计算出要画图形的各边长度，再画图。 （2）根据比例尺画出的图形与原图形相比，大小可能改变，但形状不变。 2.这节课同学们初步认识了比例尺，它是在同学们初步了解了放大与缩小的内容进行学习的，同时这节课又为进一步学习比例尺打下了基础。课堂上，大家要互相学习，共同进步，老师也希望与同学们一同进步。 五、板书设计： 认识比例尺 1：1是指图上1厘米表示实际1厘米 比例尺 1：16 比例尺 1：32 比例尺 1：8 六、随堂检测 1.填空 （1）如果一幅图的图上距离与实际距离相等，就可以说这幅图是按（ ）：（ ）画的。 （2）一幅图如果用图上距离1cm表示实际距离50cm，我们就说这幅图是按（ ）：（ ）画的，这幅图的比例尺是（ ）。 （3）比例尺1：600就是用图上（ ）cm距离表示实际距离（ ）cm，也可以说图上距离是实际距离的（ ）或实际距离是图上距离的（ ）倍。 2.判断。 （1）比例尺的前一项一定是1。 （ ） （2）一幅图的比例尺是1：200cm。 （ ） （3）比例尺和我们平时用的尺子一样。 （ ） （4）一幅图的比例尺是10：1，它表示图上长度是实际长度的10倍。 （ ） 3.按要求画图 （1）六（1）班教室长8m，宽6m。请你用1：200的比例尺画出教室的平面图。 （2）把一个长1.5厘米，宽1厘米的长方形按2：1的比例尺放大。 （3）把一个直角三角形两条直角边分别是4厘米、2厘米，按1：2的比例尺缩小。 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读