部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》.pptxVIP

9短诗三首 第1课时部编版 四年级下册了解作者冰心 原名谢婉莹福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。字词乐园我会认màn漫灭漫长漫造句：?我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。tāo波涛浪涛涛 造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。交际指导我会写xīfántāoduǒmànténgmièluó涛躲藤萝繁膝灭漫字词乐园识字方法一+火=灭艹+滕=藤加一加艹+罗=萝身+朵=躲换一换慢- 忄+氵= 漫漆 - 氵 +月= 膝字词乐园易写错注意下半部分不是“系”，不要多写撇。fán繁 组词：繁星 繁重 造句：爸爸每天的工作都很繁重。字词乐园易写错火上有一横miè灭 组词：灭火 消灭 造句：消防员叔叔正在灭火。字词乐园重难点字书写指导téng结构：上下结构藤笔顺：组词：藤萝 紫藤造句：茂密的藤萝蓊蓊郁郁地爬满了藏书楼的西侧。?字词乐园膝上摘果子躲过繁星消灭藤萝漫灭波涛字词乐园词语解释漫灭：磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。近义词：磨灭造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。字词乐园词语解释思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。近义词：思绪造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。初读感知朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。初读感知 繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。没有韵脚格式不一初读感知读出反问语气。繁星（一三一）大海呵!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？韵脚：ang格式不一初读感知繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。同字成韵格式不一初读感知说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式韵律相对自由课堂总结 这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。课堂练习A1.下列红体字注音有误的一项是( )A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( )A.鸟儿/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。 A课堂练习3、写出下列词语的近义词。 漫灭（? ??） 清响（? ??） 回忆（? ??） 思潮（? ??） 磨灭响声记忆思绪9短诗三首 第2课时部编版 四年级下册复习旧知认读词语藤萝波涛 消灭 漫灭膝上躲过繁星上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！研读课文我爱阅读小组合作学习： 1.小组内朗读《繁星（七一）》。 2.说一说：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？研读课文 繁星 （七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲曼妙的故事。研读课文仿写：读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。这些事——是永不漫灭的回忆： ， , ______________。 月下的田野地上的西瓜逮猹的你我研读课文 理解词语：通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。“永不漫灭”是对美好童年的回忆永不漫灭，对母亲的依恋，对母爱的回忆永不漫灭。研读课文 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）一种闲适、温馨、充满母爱的感受。研读课文我爱阅读小组合作学习： 1.小组内朗读《繁星（一五九）》。 2.说一说：诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 研读课文繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。研读课文“天上的风雨”指什么？狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……研读课文“心中的风雨”指什么？困难、挫折、痛苦……研读课文 理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……（2）1911年，辛