鲁教版第九单元金属说课稿.docxVIP

鲁教版第九单元金属讲课稿 鲁教版第九单元金属讲课稿 PAGE / NUMPAGES 鲁教版第九单元金属讲课稿 第九单元 金属 讲课稿 第一节 常有的金属资料 一、教材剖析 教材的地位和作用：前几章学生认识了几种非金属物质 ,如氧气和单质碳 . 但关于生活中常出现的金属类物质还没有认识 .这里安排的金属资料恰好填补了 这一点 ,使学生对化学形成了一个比较系统的认识 .同时，本节的出现关于现实生 活中金属的应用和认识也拥有很强的指导作用 ,真切作到了“学致使用＂． 教课目的： 1、知识目标： （1）认识金属的物理性质 ,认识其在生产生活中的重要用途。 2 ）认识金属的用途主要决定于其性质 .但同时还要考虑其余要素（如价 格）。 ﹙3 ﹚认识合金类物质的优秀特征 . 2、能力目标： 经过学习 ,帮助学生形成获守信息和办理信息的能力 . 经过学生疏组实验 ,培育其着手动脑能力 . 经过组内沟通议论 ,激励学生合作参加的意识 . 3、感情态度与价值观 经过金属物理性质和用途关系的学习 ,领会学习化学的价值 . 培育学生在生活中多察看 ,多发现的习惯 , ，使学生在研究事物实质过程中体验成功的乐趣 . （3）经过研究实验培育学生谨慎认真 ,脚踏实地，开辟创新的科学态度 . 教课要点和难点 要点：认识金属性质及其与用途之间的关系。 难点：怎样合理开发利用金属物质用途。 二、教法剖析： 依据学生的认知规律，给学生创建思想空间，我采纳教课方法：启迪引诱、 分组议论、实验研究。 三、学法指导 : 培育学生学会运用对照归纳的方法去研究问题 .在实验中培 养学生认真察看 ,擅长动脑习惯 . 指导他们学会运用正确的化学语言描绘实验过 程 .同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律 . 四、教课程序设计： 这一环节我从情境创建、教授新知、扩展眼界、讲堂小结、稳固提升五方面 进行教课。这样创建的教课环节既生动真切又可行， 吻合学生的认知规律和研究 性学习要求。 、、创建情境，导入新课 向同学们展现一系列图片，图片上有幽默的语言。这极大激发了学生的学 习兴趣。师生轻松进入新课 . 2、合作研究、教授新知 a、实验研究 展现图片，提出问题。接下来进行实验研究：以最常有的金属鉄、铜、铝 为样品，学生疏组进行实验，来研究金属的物理性质。经过学生亲身实验，主动 研究。学生自己总结金属的物理性质。 培育了学生亲身着手能力和察看剖析能力。 b 、剖析数据、解决问题 : 第一怀疑，以生活中常有金属制品提出四个问题。 从而激发了学生的求知欲， 指引学生找寻答案。 指导学生阅读课本第 3 页表 8-1 一些金属物理性质的比较，剖析数据找到答案。培育学生剖析问题的能力。 c、深入结论、怀疑解疑 : 依据学生已掌握的信息进一步怀疑， 经过分组讨 论得出物质的性质在很大程度上决定了物质的用途， 但不是独一决定要素。 在考 虑物质用途时，还需考虑价钱、资源、能否雅观、使用能否便利，以及废料能否 易回收和对环境影响等多种要素。培育了学生参加合作意识。 接下来让同学们知道一下金属之最，使学生眼界扩展。 d 、联系实质、引出合金 : 经过图片设置问题引出合金观点，以铁的两种合 金生铁和钢介绍了合金的优秀特征， 同时回答了图片中的问题， 为了让学生领会 合金与其构成金属性质的差异 .这里设计两个演示实验 实验一：学生察看后经过现象很简单在硬度方面领会出合金与纯金属的不一样 实验二：本实验在熔点方面领会出合金与纯金属的不一样，接着我又借助课本表 8-2 常有合金的主要成分、性能和用途来让同学们认识合金。 3、扩展眼界 : 在这一环节中介绍了形状记忆合金的性能及用途。使学生知道 合金是能够开发和利用的。从而培育学生开辟创新的价值观。 4、归纳小结 : 由学生总结这节课学习的主要知识。 5、稳固提升 : 讲堂练习，增强稳固，第一题是基础知识观察，第二题是拓展应 用。安排这样两道题使学生理解不单知道金属的性质要更会应用金属的性质。 ” 五、板书设计 板书的设计力求使要点知识了如指掌。 课题１ 金属资料 .金属的性质： 1 、金属光彩 2 、常温固态（除汞） 3、优秀导热、导电、延展性 二．金属的性质决定着用途三．合金 四．合金和构成金属的性质比较 １．黄铜和铜 ２．焊锡和锡与铅 第二节 金属的化学性质 一、教材的地位及其作用： 本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学 习，这样使元素和化合物知识更为完好。 它重视于对金属活动性次序的理解和能 利用金属活动性次序解说—些与平时生活相关的化学识题， 使学生在获取悉识的 同时，解决实质问题的能力也获取提升。 二、说教课目的：教课目的确实定一定科学、简洁，吻合教材要求，吻合学 生实质，确实突出要点，表现