课文《四个太阳》听后反思.pdfVIP

课文《四个太阳》听后反思 　　教师有两种，一种是在你的脑袋里灌满沉重的东西，使你无 法走动 ;另一种是在你的背后轻轻点拨一下，就能使你直上云霄...以 下是小编整理的关于课文四个太阳听后反思，希望能帮助到大家。 　　 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间 对话的过程。《四个太阳》是一篇充满童真童趣的优美散文，一词一 句尽显儿童的纯美与天真，仿佛是一个具有生命灵性的敞开的文本 ;而 课堂里的教师和学生本身就是一个个鲜活的生命体。关注生长、成长 中的人的生命，让生命与文本充分对话，语文课堂才具备生成性，富 有生命气息。这样的教学过程，才是不可重复的激情与智慧综合生成 的过程。李益友老师执教的这堂课，很好的体现了这一点。 　　一、创设情境――学生与文本对话的基础 　　让学生与文本对话，是新课程致力寻求的新理念，也是语文 阅读教学的追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充分的张扬， 让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。而对于还处 在形象思维为主的一年级学生来说，要让他们与抽象的文本进行对话 ，首先必须唤起他们对文本的兴趣，让他们喜欢阅读。《四个太阳》 中，课伊始，李老师就创设了一个充满儿童情趣的生活化的课堂教学 情境，她出示了一个礼盒，请