【同步导学案】七年级政治下册教学课件：第3课第2课时 告别依赖走向自立（人教版）.pptVIP

苏科全科网 学习目标: 学习目标： 1、正确认识自立与帮助、依赖的关系。 2、了解依赖思想对自己的发展的危害，树立自立的积极生活态度。 教学重点：（1）自立与自主的关系 （2）多实践，多锻炼 教学难点：不能再有依赖。 一、创设情境，激情导入 二、学案引导，自主学习 请大家读课文，思考学案自主学习部分。 三、聚焦主题，合作探究 探究一：不能再有依赖 活动一：小品表演教材第39 页中“小雅的一天” 【讨论交流】1、小雅在自立过程中出现问题的原因是什么？ 答：平时过于依赖父母，不会管理自己的生活 2、通过小雅的事例，再结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处? 答：依赖思想会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。只想不来而获，贪图享受，将来就不能适应社会。 。 【归纳】依赖思想对于自己的发展，是非常有害的它会使人丧失独立生活的能力和精神，我们不能有依赖心理。 活动二：阅读课本第46 页中的材料“招聘会上的一幕” 回答：如果你是招聘者，你会聘用这个26 岁的年轻人吗？为什么？ 答：不会 因为他丧失了独立生活的能力和精神，贪图享乐，缺乏生活的责任感，有人格缺陷，不可能适应社会的需要。 【归纳】依赖思想不仅能使人丧失生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任，造成人格的缺陷。危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 活动三、阅读教材第40 页中“小学老师的管束” 1、回忆自己在小学时，老师对学生是如何管理的，有什么特点？ 答：在学习、生活、组织纪律各方面都有具体的要求，比中学老师管的多，管得细，管得严。 2、你赞成那种看法？还有其他看法吗？ （言之有理即可） 【归纳】自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖，幼小的时候，父母、长辈、老师、给与我们重要的帮助和指导，我们对他们有所依赖是自然的，也是必要的。但随着年龄的增长，自立能力的增强 ，我们日益强烈地希望自己也能像成人那样管理自己的生活。 活动四、阅读课本第41 页的情景材料 【小组讨论】1、这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？ 答：因为她没有认识到上学时自己的事情，按时上学时自己的责任；父亲帮她认识到了上学时自己的责任。 你认为自理自立的关键是什么？ 答：自己的事情自己负责 活动五、阅读课本第41—42页的活动探究题 【分组讨论】 1、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习? 答：自觉遵守学习纪律，按时按质完成作业，制定合理的学习计划，做自主学习者。 假设父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？ 答：独立生活，自主管理。尽量做到自己洗衣做饭，打扫卫生。注意个人安全，按时上下学，按时作息等。 【归纳】通过调查材料的分析和对以上两种假设的思考，希望大家做到不依赖他人，自己解决自己遇到的问题，把自己看成学习工作和生活的主人，这样更容易自立并取得成功。 四、达标检测，反馈矫正 见导学案“达标检测，反馈矫正”部分 探究三 多实践 多锻炼 活动七、 阅读教材第43页中“你会怎么做”活动探究题 自己思考：如果是你，你会怎么做？ 【归纳】培养自己的自立能力，最基本的就是要立足与自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。 活动八、阅读课本第43 页中“学生参加《体验》栏目的拍摄”的故事 【小组讨论】 1、在以上情境中，你能看出这名中学生犯了哪些错误吗？缺少什么能力？ 答：不了解市场经营状况，导致买菜失败；没有品尝菜的咸淡，导致炒菜失败；没有掌握好水和米的比例，导致米饭煮硬；主任交给他钱没有当面点数，导致少钱；问路不清楚，导致走了不少冤枉路。 他缺少自理能力。 2、培养自立能力最好的办法是什么？ 答：大胆地投身社会实践，积极锻炼。 【归纳】培养自立能力，最好的办法就是大胆的投身社会实践，积极锻炼。 五、总结梳理 整合提高 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2、知识总结：通过这节课的学习，我们了解了自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。认识到了依赖对自己个人的成长有很多危害，不仅丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷 ，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 板书设计 * 第三课 第二框 告别依赖 走向自立 　 1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励