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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 狼牙山五壮士教学设计 狼牙山五壮士教学设计 篇一 1、 教材分析：  这篇课文按事情进展的挨次，记叙 了抗日战斗时期，五位战士为掩护部队和群众转移，诱敌上山，勇敢奋战后跳崖的故事。  二、 学情分析：  狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的学校生诞生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战斗时代的苦难和当时危险的状况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情 ，所以要擅长引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的 培育 ， 来激发同学的爱国热忱和对敌人的仇恨。  三、其次课时 教学目标：  1、理解课文内容，重点学习写狼牙山五壮士痛击敌人和勇敢跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和宏大的献身精 神 。  2、引导同学从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高同学的表达力量。  3 、有感情的朗读课文，试背 描写五壮士勇敢跳崖的部分。  四 、 教学重难点：  1、 重点： 阅读课文内容，理解描写五壮士痛歼敌人、勇敢跳崖的动作和神态的语句，领悟本文的表达方法，提高同学表情达意的力量。  2、 难点： 体会五壮士宏大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到训练。  五 、 教法学法：讲授法  1、引导同学学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。  2、学会采纳自主、合作、探究的学习方法，在主动参加探究过程中，培育同学自主阅读、自主感悟、自主进展的综合语文素养。  六 、 同学课前预备：  1 、搜集有关本课的历史背景、狼牙山、五壮士的相关资料；  2 、画出访自己受感动的语句，并在书旁适当批注；  3 、搜集八年抗战的其他英雄故事，用简洁语言概括出来。（ 1 、 3 点要有文字材料）  七 、 教学课时：两课时  八、 教具：多媒体  篇二  一、课文题目导入，激发爱好。  1、回顾课文的记叙挨次，用小标题的形式汇报，写作内容。  接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、勇敢跳崖  2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？  不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用五壮士。  （过渡：“五壮士”的哪些“壮举” “壮言” 感动了你呢？）  二、精读课文，体会宏大的献身精神。  1、出示自学要求。 （齐读）  （1）默读课文 3—9自然段 ， 画出感动你的句子。  （2） 抓住 描写五壮士勇敢奋斗的动作、神态、语言的句子，结合 自己搜集资料的了解及 当时的背景，谈谈 受感动的缘由 。  （3）想一想本文在写作上有什么特点。  2、同学按要求学习。  3、师生互动，沟通。（老师引导同学分析课文，多媒体出示重点词句，并加以解释。）  （1 ） “引上绝路”部分，思索：  ①想一想五位战士完成任务后为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？  他们完成任务后，预备转移时面对两条路，一条是生路，一条是死路。他们没有选择生路，是为了吸引敌人，他们要用自己的牺牲换来人民群众和连队主力的平安，毅然往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。  ②读一读描写班长和战士们表现的句子，谈谈自己的感受。  一个“走”字，铿锵有力，体现出班长态度之鉴定、打算之坚决。“斩钉截铁”比方处理事情或说话坚决坚决，毫不迟疑。这里，没有写出其他战士的语言，只写他们的内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟”，饱含着五壮士对人民深切的爱，以及崇高的自我牺牲精神。  ③用四字成语概括出他们的崇高精神。  坚决不移、勇于献身  ④有感情地朗读描写班长和战士们表现的句子，体会他们的精神。  （3）“顶峰歼敌”部分，思索：  ① 找出五壮士共同勇敢歼敌的句子，谈谈自己的感受。  把石头比作“雹子”，说明石头砸下得特别密集、迅猛、有力。这两句话充分体现出五壮士的勇敢杀敌和与敌人血战究竟的英雄气概。  ②在这部分，你又能用什么词来概括他们的精神呢？  勇敢坚韧、顽强不屈  ③ 有感情地朗读句子体会他们勇敢坚韧、顽强不屈的宏大精神。  （4） “勇敢跳崖”部分，思索：  ①说说“矗立”一词，在文中的意义。  “矗立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志顽强，不行动摇，突出