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《直接证明及间接证明》学习教案正式版本 《直接证明及间接证明》学习教案正式版本 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《直接证明及间接证明》学习教案正式版本 PAGE 《直接证明与间接证明》教课设计 教课要求：联合已经学过的数学实例，认识直接证明的两种基本方法：剖析法和综合法；了 解剖析法和综合法的思虑过程、特色. 教课重点：会用综合法证明问题；认识综合法的思虑过程. 教课难点：依据问题的特色，联合综合法的思虑过程、特色，选择适合的证明方法 . 教课过程： 一、复习准备： 1.已知“若a1,a2R ，且a1a2 1 1 1，则 4”，试请此结论推行猜想. a1 a2 （答案：若a1,a2an R，且a1 a2 an 1，则 1 1 1 n2） a1 a2 an 2.已知a,b,c R，a 1 1 1 bc1，求证： b 9. a c 先达成证明 →议论：证明过程有什么特色？ 二、解说新课： 教课例题： ① 出示例1：已知a,b,c是不全相等的正数，求证： a(b2+c2)+b(c2+a2)+c(a2+b2)6abc. 剖析：运用什么知识来解决？（基本不等式） → 板演证明过程（注意等号的办理） →议论：证明形式的特色 ② 提出综合法：利用已知条件和某些数学定义、公义、定理等，经过一系列的推理论证，最 后推导出所要证明的结论成立. 框图表示： 重点：顺推证法；由因导果.