《问题学生教育指南》读书心得.doc

《问题学生教育指南》读书心得 《问题学生教育指南》读书心得 PAGE / NUMPAGES 《问题学生教育指南》读书心得 “生命所以而出色。 ”这是本书的序言题目。也是主编关文信对问题学生教育价值的诠 释。问题学生转变的过程是一个凤凰涅盘的过程， 也是一个化蛹为蝶的过程。书中以为，没 有问题学生的教育不过一种优秀的梦想， 却不是真切的教育， 教育的前提是尊敬差别。 每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平易心去对待。问题学生相同是我们的学生， 一个教师的教育生涯有时会因为问题学生而出色。 学生的状况千千万，想用一模一样的爱，解决林林总总的问题，明显是不可以的。哪么如何对待问题学生呢 ?经过阅读此书，我获得以下几点领会。 一、晓之以理、动之以情 俗语说得好： “人非草木，孰能无情” 。因为“问题学生”常常被忘记，要想使他们在 短期内由后进变先进不大可能。 需要经过一个漫长的过程， 只需我们多接触他们、 认识他们，找出他们的闪光点， 给他们讲清道理， 注意他们一点点的变化， 用爱心、用真情去感动他们。我想：精诚所至、金石可开。他们会改变的。 二、顺序渐进、同意频频 严师出高徒， 是的。可是凡事都得讲个度， 任何事物变化都有一个过程。 所以，对“问 题学生”的改造也要有一个顺序渐进的过程，更况且是一个儿童子，要容忍“问题学生”的“旧病复发” 。第一得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的仍是智力高的，只 有弄清病根才能因材施教。 关于智力低的学生， 只有把复杂的知识简单化， 分层次进行练习，先抓基础再逐渐加深。 能学到什么程度就什么程度， 不可以过于牵强。 关于那些智力还能够的则要多敦促。因为他们之所以成为“问题学生”主假如他们自控能力差，学习态度不正直。 所以得多提示， 不可以放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启迪他们，使其正直学习态度，而后再耐心指导，碰到困难要迎难而上，不可以退却，教师在一旁鼓舞。一份耕作一份收获，要让学生时辰感觉到老师心中有我。 三、发掘闪光点，加强自信心 人人都有优点， 仿佛人人都有弊端相同。 再好的学生都有弊端， 再差的学生也有优点， 我们要擅长找寻后进生身上的闪光点，而后让这些“星星之火” ，经过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多展开一些活动，以便给他们供给显现才干的时机，这样 能够让后进生显现自己闪光点， 还能够遇到他人的尊敬。 教育孩子的神秘就在于在我们的心灵深处都深信自己的学生“行” 。哪怕天下全部的人都看不起你的学生，做教师的也必定要眼含热泪地赏识他、拥抱他、赞叹他，为他而骄傲。 反省自己的教课工作，关于自己的学生，自然有出自心里的爱，有时也恨铁不可钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，就地责备他。可是，事后一想，他们毕竟 不过九岁的孩子。 正像一位同事说的， 不要把他们看得太大。 实践证明： 要和学生友善相处，就要与学生同等相待 ,不要拿老师的架子居高临下训诫他，拿大人的思想权衡他。我们应当同意学生出错，犯了错同意更正，这才切合学生成长的规律。 在工作中， 我们却常常不是这样。因为要求太严，使他们产生了反抗情绪，就像个别学 生反抗其父亲母亲相同。 其实他们都有自己独到的个性，因材施教是必需的。不准出错，逼迫他 们依据教师自己的意向行事， 是违犯教育规律的行为。 相反， 同意出错正是为了他们更好地 成长。 有一段时间，因为上课常常有人喧华，我很恼火，常发性情训人。这样成效其实不好，时 间一长，我感觉学生对我产生了反抗情绪。怎么办？我问自己：老师的职责究竟是什么 ?是 责备仍是指引与鼓舞？这类思虑给了我很大的震惊。 本来，长久以来我老是责备多， 夸奖少， 仿佛把工作重心都放在对个别同学的谴责上了。 实质上，对学生的教育工作不可以只盯着学生 表现不好的一面，更多的是要发现学生的优点，必定学生的优点。即便有个别学生不守纪， 也不要老是责备他，而要耐心教育、指引他。如：我班的××同学本来上课不是说话，就是 看课外书。我充公了他的几本课外书后，他对我很存心见。于是，我多次找他讲话，让他认 识到自己的错误， 同时鼓舞他努力学习， 此后他慢慢改掉了这样的弊端， 比从前表现有所进 步。因为我努力改变自己，给学生创造了一个和睦、宽松的学习与成长的环境，最后所教班 级讲堂纪律大有好转，学生对语文学习也焕发出亘古未有的热忱。苏霍姆林斯基说： “从我 手里经过的学生不计其数， 奇异的是， 留给我印象最深的其实不是无可挑剔的典范生， 而是别 具特色、 独出心裁的孩子。 ”当我们看到一个问题学生在我们的指引与珍爱下， 走出了泥淖， 突破了阴霾， 从头焕发生命的光彩时， 我们心中涌起的是一种幸福感。 一个教师的职业生命 所以而出色。 《问题学生教育指南》 给了