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- - - -可修编- XX市赣马高级中学教师专业开展规划表〔2021-2021〕 姓 名 性 别 女 年龄 学 科 英语 学 历 本科 职称 中学二级 职务 教师 手 机 自我 诊断 我从事高中英语教学工作已 10年，对教学一直持有比拟饱满的热情，能够“把教学当做是一种享受，把育人当做是一种快乐〞。在课堂教学中注重通过声情并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的兴趣；注重培养学生养成良好的课外阅读和写字习惯；注重课前三分钟演讲以及读写结合教学；能够坚持应试教育与素质教育相结合，注重培养学生良好的英文素养，英语成绩也较为优秀。 我在自己的岗位上认真工作，热爱我的学生。在这些年里我认真备课，备学生备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，自我拟定采用的教学方法，认真写好教案。努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课诊断作出总结，写好反思日记。认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经历，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，积极参加学校和市县主管部门组织的听课活动。经过各位教育前辈的帮助和自己的努力，具备了一个英语教师良好的自身素养。 回忆这 10 年，自己的体会是：有得有失，有喜有忧。比方自主读书的时间较少，很少能静下心来读整本的书。全凭“吃老底〞，自感作为一名英语教师读书太少，欠缺厚重的底蕴。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，独立研究能力还不具备、思考的维度还不够广泛、自身的特点与特长还不够明显等等。 开展 目标 一、教学方面： 1. 引导和促进学生主动求知。创设XX、宽松、和谐的课堂气氛，放飞学生的心灵，为他们铺设全方位、立体的交流渠道，为他们搭设经历分享、信息交流、思想碰撞的平台，引导学生开展平等、真挚的全面对话。 2.激发潜能，启发学生进展发散性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，开展、发挥创造性潜能。 3.利用年轻的优势，多学习先进的教育教学理念和方法，并在教学实践中不断丰富自己的教学经历，力争三年内成长为县级骨干教师。 二、教育方面 1.塑造学生的心灵，培养学生真正成为有追求，有理想、有意志的人。 2.确定班级的共同目标，让每一个同学都为班集体的建立共同努力。 3.注重培养学生的感恩意识和劳动意识，塑造健全的人格。 4.用爱营造温馨班级，对学生要捧出一颗炽热的心。 三、科研方面 1.积极参与课题的研究，结合课题，做好日常化研究，及时撰写反思和读书笔记，积累课题相关材料。确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够成立自己的研究课题，积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，提升自己的研究能力。 2.经常与其他教师交流教学心得，向有经历的教师学习，经常参加学校的研讨活动，严格要求自己。每月完成读书笔记 1 篇，教育教学反思 2 篇。 3.勤于动笔，围绕课题撰写论文，争取将自己的研究结果形成论文发表或获奖。 行动 策略 一、勤于学习，树立终身学习的观念。 广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处〞学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。 二、提升专业素养，提高教育教学水平 1.精心备课： 首先，备教材。要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织构造，准确把握教学目标和教学重难点。 其次，备学生。充分了解班内的每个学生，通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受能力，理解水平，个性差异；弄清班级间的整体差异和班风特点，然后“以学论教〞和“因材施教〞。 最后，备教法。立足于“以教师为主导，学生为主体〞的原那么，优选教学方法，认真创设情景，设计有效问题。努力做到寓教于乐，让学生在愉快中承受知识，在轻松中掌握知识和学法，在潜移默化中提高物理素养。 2.坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。 3.加强横向学习，向老教师及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经历，以求能取长补短。争取时机多出外听课，从中学习别人的