德育导师工作手册完整版.docVIP

- - - -可修编- 德育导师主要职责 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导〞的要求，德育导师的主要职责是： 1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和催促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。 2．关心受导学生的身心安康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。 3．关心受导学生的学业进步及个性特长开展，指导学生改良学习方法，提高学习能力。 4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。 5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 德育导师工作制度 1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体安康状况等。 2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进展个别谈心辅导并进展记录。 3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进展简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。 4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进展记载。 5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。 ???????????????????????????????????? 活动安排 每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作： 1、座谈一次 德育导师要与本班级的所有任课教师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化〞的功能。 2、家访一次 德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进展简要分析。建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。 3、写信一封 写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。 4、每周谈心 导师与受导学生每周应有一次有方案、有目的、有收获的谈话。 5、工作总结 德育导师应及时总结一学年的工作，不断提升德育工作能力。 受导学生及家庭根本情况登记表 姓 名 黄志慧 班级 四〔3〕 性别 女 出生年月 家庭地址 家庭 身 高 1.5米 体 重 33公斤 爱 好 唱歌 特 长 同伴关系 性格向，平时与同学不善于交流，喜欢独处 主 要 个 性 特 点 思维反响慢，学习习惯和生活习惯较差，作业错误率较高，成绩起伏较大。 一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常发生。作业完成欠佳。 家庭 情况 整体看，许东敏的家庭属于小康型，父母自己办厂，夫妻两人一起打理家庭作坊。孩子从乡下转学到二小后，由于路途较远，专门放在家教教师家，平时一周回家一次。 其他需要说明的 情况 孩子身体素质好， 不怎么生病。 家庭 成员 称 呼 姓 名 工作单位 文化 程度 联系 父 母 主要问题分析及辅导方案 主要问题分析：〔选取最典型问题〕 黄志慧， \o 师德师风学习心得体会 学习成绩较差。性格向，胆子小，害羞。在学校里，很少与教师、同学们交谈，教师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。父母为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，而忽略了与孩子的心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。 辅导方案〔方案〕：1、经常会谈。不定期地找许某交谈，对她表现出亲切，关心的态度，并诚恳地说明教师愿意帮助她，使她产生信任感。 2、设计心理问卷测试。由于许某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。 3、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让许某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。 4、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给许某表现的时机，对许某所取得的点滴进步进展夸些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让许某增加自信心，消除自卑感。 5、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、 \o 小学教