幼儿科学活动中开放式提问的几种策略.docx

文档来源为：从网络收集整理 文档来源为：从网络收集整理-word版本可编辑.欢迎下载支持 幼儿科学活动中开放式提问的几种策略在科学活动中， 教师主要依靠提问来激发幼儿主动探究的兴趣，开放式的提 问不仅能够引领幼儿的科学活动逐步走向深入，而且能发展 幼儿的发散性思维，提高幼儿主动学习和解决问题的能力。 那么什么是开放式的提问呢？所谓开放式提问是指问题的 答案具有开放性，不是固定的、唯一的。问题应该能指向 幼儿的观察、探索和思考，引导幼儿的猜想和进一步实验。 那么如何在科学活动中设计开放式提问时呢？ 一、根据幼 儿的年龄特点提问。 托小班幼儿在观察事物时，仅能注意事物的表面现象， 而且兴趣点容易转移。所以在对他们提问时，一定是幼儿 可以直接感受到的。例如：在认识小兔的活动中提问：兔子 的耳朵是什么样的？它的毛摸起来像什么？它怎样走路，你 能学一学吗？幼儿的学习主要是通过感性的动作来实现的。 因此，在活动中要调动幼儿多种感官的参与。只有这样孩子 对我们的问题才更容易理解。例如：在小班下学期“好吃 的水果”主题中，我们认识橘子时让幼儿摸摸橘子皮，闻闻 味道，说说摸橘子皮像什么？。它的味道像什么？让幼儿自 己剥开橘子皮，看看里面有什么？幼儿说：“像小月亮”有 的说：“像小黄船”在品尝橘子时，孩子们发现有橘子籽， 教师问：“种子能长成小树吗？ ”幼儿就主动要求种在自 然角。每天浇水盼望它快快发