河北大学版初中信息技术八年级《FLASH动画制作初步》教学设计.doc

河北大学版初中信息技术八年级《FLASH动画制作初步》教学设计 河北大学版初中信息技术八年级《FLASH动画制作初步》教学设计 PAGE / NUMPAGES 河北大学版初中信息技术八年级《FLASH动画制作初步》教学设计 Flash 变形面板的应用 课题名称 《 Flash 变形面板的应用》 科 目 信息技术 年级 8 年级 教课时间 1 课时 本课依据清华大学第一版社的《信息技术》初中二年级（上册）第二单元第 5 课 教材解析 《文字演变——增添形状提示点》来设计，在第 3 部分“制作装修成效”中，教材 简单表达了怎样对绘制一半的“云纹”复制并应用变形，因此，本课内容是“变形” 面板的拓展和延长。 教课对象是 8 年级的学生，依据学生的均匀水平进行教课方案。学生的年纪在13 到 14 岁 之间。大部分学生的操作技术优异，少量学生计在畏难情绪，只想上网、打游戏。他们 已拥有一 学习者解析 定的解析问题和解决问题的能力，不过这一阶段的学生自我意识较强，不肯机械地 去学习教材上的内容，不肯遵从指令去做重复性工作，他们 喜爱自我发现，喜爱小组共 同学习的方式。 一、感情态度与价值观 1．从生活出发，利用漂亮的向日葵激发学生的学习兴趣。 2．经过对向日葵花瓣规律的掌握，除去学生的 畏难情绪， 建立乐观的学习态度。 3．利用作点评论的方式，成立学生科学的批评精神。 教课目的 4. 经过赠予电子作品活动，使学生心中充满对他人的关爱。 二、过程与方法 1．经过发现式学习认识本节课主要教课内容。 2．经过小组合作学习，让学生在互相沟通的过程中，掌握怎样利用“变形面板”制 作有规律的物体。 3．经过研究学习，进行自我反省与总结，学会概括所学内容，为下一节课的学习做 准备。 三、知识与技术 1．知道起码一种翻开“变形”面板的方法。 2．理解“复制并旋转”的原理。 3．运用所学知识制作向日葵。 4．解析一些利用“变形”工具制作的动画，可以概括使用方法。 5．可以正确判断动画中能否运用了“变形”工具。 教课要点、 要点：运用“变形”面板中的“旋转”制作物体。 难点 难点：有效利用中心点的控制创作出不一样的作品。 教课资源 Lanstar 教课系统、电脑、教课实例等。 教课过程 教师活动 学生活动 教课作用 导入新课 1．展现向日葵图片 赏识图片，考虑绘制方法 1．惹起学生注意 2．引入课题： Flash 变形面板 2. 明确学习内容 的应用 学 习 新 知 引出要点实时反应 打破难点 概括总结 预习 结束  1．演示翻开“变形”面板的常 1. 观看演示，自主发现快捷 1. 创建情境，引 规方法，指引学生察看总结快 方式。 捷方式。 2. 回想教师演示步骤， 发动机。 2．演示“复制并旋转” 的方法， 做出简单的向日葵。 使用“变形”面板自行 2. 供给示范，正 达成向日葵的绘制。 确操作。 1．展现两种向日葵图片， 1．思虑并回答教师提出的问 1. 设难置疑，引 题。 引起学生思虑两者的区 2．察看、意会实质差别， 起思辩。 别。 并在计算机上试试怎样 2. 激发学生求 2．展现并评论学生优异作品。 操作， 达成后自由创作。 知欲。 3．展现并评论存在问题的作 品。 3. 思虑哪个环节出现失 3. 供给事实，建 误。 立经验 展现已经达成的风车、扇 察看风车、扇子、飞镖的构 展现案例，宽阔视 子、飞镖成效，引起学生议论， 造，明确怎样控制中心点的 野，概括总结 研究动画中能否使用了“复制 地点，由此创作出不一样作 并旋转”的方法。 品。 1．利用软件解析“翻书” 1．主动建构知识的联系，提 1. 演绎原理，启迪 制作过程， 让学生自主发现 “变 前预知下节课内容。 思想，以此促使知识 形”面板中“倾斜”的运用过 2．利用讲堂或许课外时间， 的保持和迁徙 程。 将自己的祝愿和关爱传到灾 2. 德育浸透 2．指引学生将自己的作品 区。 经过网络送给灾区的朋友，传 递心中的关爱。